大きなけがや病気もなく、楽しく過ごすことができた校外学習でした。
　動物園、遊園地ともグループでの行動でした。班長を中心によく行動できた校外学習でもありました。

　グループで色々な乗り物に乗りました。
　乗り物になっている子どもたちからたくさん歓声が聞こえてきました。

　遊園地も４、５人グループで行動しました。
　事前に乗り物の順番はグループで決めてありました。

　動物園のフラミンゴ広場でお弁当を食べました。
　お弁当もグループのメンバーと一緒に食べていました。

　動物園では、４、５人グループで行動しました。　
　グループの班長を中心に活動できていました。

　

　動物園では、４、５人グループで行動しました。
　事前に見学する動物の順番は決めてありました。

　天候に恵まれた３１日、桐生が岡動物園と桐生が岡遊園地に校外学習に行ってきました。
　

　「たのしくでかけるためにはなしあおう」をめあてにして、校外学習でのグループ活動について話し合いを行っていました。

　明日の校外学習は、天気にも恵まれそうです。今日話し合ったことを生かしながら楽しい校外学習ができればと願っています。

　１組と２組とが合同で立ち幅跳びを体育館で行っていました。

・上州カミナリご飯
・牛乳
・ぐんまの棒餃子
・さつま汁

　グループで鍵盤ハーモニカの音を聞き合いそれを練習するなどしていました。

　ビオトープで集めてきたどんぐりに穴を開け、そこに楊枝差し込んでコマを作っていました。

　９月３０日に実施した運動会を画材に絵を描いていました。
　大玉転がしをしている様子を描いた画用紙に絵の具で色を塗っていました。

　「カードをみなおして、あたらしいメモをつけたそう」をめあてに取り組んでいました。
　カード見直すための手立てとして、子どもたち同士でアドバイスする活動を取り入れていました。

　この授業は、私達教師の指導力の向上を図るための研修の場でもありました。

　「えいごでみちあんないをしていきたいばしょにいこう」をめあてに取り組んでいました。
　教室内に貼られた場所（図書館や学校等）に、「Go　straight．」「Turn　right．」「Stop．」などの英語表現を用いながら道案内をしていました。

　作文「たのしかったことをかこう」に、
　〇したこと
　〇みたこと
　〇はなしたことやきいたこと
　〇おもったこと
　〇できたこと
がに書けるように取り組んでいました。

　今日は、自分が集めた作文の材料を学習プリントに書いていました。

　漢字「下」の練習に取り組んでいました。
　指で漢字ドリルの書き順をなぞり書きをしたり、机の上で指書き等をしたりした後、鉛筆で漢字ドリルに練習をしていました。

　１年生の廊下に９月６日（水）に実施した校内書写大会の作品が掲示してあります。
　

　「みぎとひだりのえいごをつかってたのしもう」をめあてに取り組んでいました。
　ＡＬＴの「Right」や「Left」に合わせて挙げるなどをしながら、英語表現に慣れ親しみました。

　先生が子どもたちのタブレットに幾つかの画像を送信し、めあて「いきもののたべるものをせつめいしよう」に取り組んでいました。

　子どもたちは、先生が送った画像をもとに生き物の食べる物をノート書いていました。
　書き終えたノートの画像をみんなのタブレットに送信し、共有します。