６年生：授業風景 社会「天皇中心の国づくり」
調べたことをシンキングツールを使い整理することで、大仏は多くの人々の協力の下に完成したことの理解につなげていました。 ６年生：授業風景 算数「分数のわり算を考えよう」
タブレットを活用して友達の考え方を読み取り説明するなどしながら、分数と小数の混ざった計算の仕方の理解を深めていました。 ６年生：授業風景「SOSの出し方」
うなずきながら話を聞いている姿が印象的でした。 ６年生：授業風景 国語「世代による言葉のちがい」
タブレットのインターネット検索機能を用いて、「えりまきの今の言い方は？」などを調べていました。 ジーパン→ジーンズ ちり紙→ティッシュ チョッキ→ベスト 「子どもの頃、確かにそれらの言葉を使っていたな」と思いながら参観しました。 ６年：授業風景 国語「雨」
探した言葉を工夫しながらノートにきれいに整理している姿も見られました。 ４年生：授業風景 算数「角の大きさ」
・１８０度とあと何度かを考える。 ・３６０度から１８０度より小さい角度をひく。 と、いった考え方がでていました。 ６年生：授業風景 書写・毛筆「湖」
静かな雰囲気の中で取り組んでいました。 ６年生：授業風景 社会「天皇中心の国づくり」
まず、一人一人が教科書や社会科資料集から聖徳太子に関する情報を集め、ノートに整理しました。 そして、それぞれが調べたことをもとに学級全体でめあて「聖徳太子はどのような政治を行ったのだろうか」を解決していきました。 ６年生：授業風景 体育「水泳」
水慣れをした後、けのびやバタ足をしました。 その後、クロールの練習を主に行いました。 気温は２７度ありましたが、プールから出るとやや寒さを感じる児童もいた水泳授業でした。 ６年生：授業風景 国語「パネルディスカッションをしよう」
パネリストは、タブレットに自分が主張することを入力してあり、それを見ながら意見を発表していました。 聞き手は、要点を押さえながらパネリストの意見をメモしている姿が見られました。 ６年生：授業風景 理科「動物のからだのはたらき」
今日は、ＮＨＫ for Schoolを活用しながら今まで学習した内容の確認していました。 ６年生：授業風景 英語「My town is beautiful．」
春、夏、秋、冬それぞれの季節の、My town is beautiful．と関連付けてＩ ｃａｎ 〇〇．をゲーム形式で発表していました。 ６年生：授業風景 社会「縄文のむらから古墳のくにへ」
学習の途中、タブレットのシンキングツールを用いて「なぜ大きな古墳をつくったのか」について考え、まとめていました。 ６年生：授業風景 総合的な学習の時間「三碑学習」
パワーポイントを用いて「上野三碑」や「上野三碑かるた」等についての話をしてくれました。 ６年生：授業風景 図工「くるくるクランク」
自分のイメージした作品を作るため、色を塗ったり、色紙を活用したりしながら制作活動に取り組んでいました。 今回、クランクで動かす人物を「セロハンテープ」で制作している様子も見られました。 子どもたちの発想力の豊かさに感心します。 ６年生：授業風景 図工「くるくるクランク」
自分のイメージした作品を作るため、色を塗ったり、色紙を活用したりしながら制作活動に取り組んでいました。 作品から子どもたちの発想の豊かさに触れられ、感心しました。 6年生 租税教室
体育館で租税教室が行われました。 消費税をはじめ、いろいろな税金があること。 税金がどんなところに使われているか。 もしも税金がなかったら、どうなってしまうか… いろいろなお話を聞きました。 ６年生：授業風景 英語「My town is beautiful．」
Ｗｅ ｈａｖｅ 〇〇． Ｗｅ ｃａｎ 〇〇．の英語表現を用いてお薦めの場所を紹介していきます。 今日は、タブレットを活用しその材料を集めていました。 ６年生：プール清掃
トイレや更衣室、腰洗い槽やプールサイド、プールの壁面などをきれいにしてくれました。 ６年生、ありがとう！ ６年生：なかよし集会準備
今回も班の６年生がいつもより早く登校し、その準備を行っていました。 ６年生、ありがとう！ |
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