今日のプール清掃更衣室更衣室やプールのトイレの清掃もしていました。
　そんな６年生に大きな拍手「パチパチパチ・・・」。

　６月１０日（月）より気温と水温等の条件を満たせば、プールでの学習が始まります。
　プールでの学習の準備（プール清掃）を６年生が行いました。

　プールサイドや腰洗い槽、シャワーを浴びる所などの清掃を実によくしていました。
　そんな６年生に大きな拍手「パチパチパチ・・・」。

　クランクを用いた作品制作「くるくるクランク」に取り組んでいました。
　設計図をもとに、作品制作を始めていました。

　管弦楽組曲「惑星」から「木星」を鑑賞していました。

　「吸う空気とはく空気はちがうのだろうか」をめあてに、理科「動物の体のはたらき」に取り組んでいました。
　石灰水の入っているビニール袋に口から空気を吐き出し入れ、石灰水の変化の様子を見る実験をしていました。

　タブレットのインターネット機能を用いて、「金井沢碑」についての情報を集めていました。

　「『氷室』の実験と、その実験からわかったことを読み取ろう」をめあてに、説明的な文章「雪は新しいエネルギー」の学習に取り組んでいました。

　根拠を示しながら実験からわかったことを読み取り発表しているのが印象的でした。

　「災害から身を守るためにはどうしたらよいか考えよう」をめあてに、道徳「天災はわすれていなくてもやってくる」に取り組んでいました。
　教材文「天災はわすれていなくてもやってくる」から、災害から身を守るためにどうすればよいのかを考え、話し合っていました。

　雨が止み、爽やかな風が吹く中、リレーの学習に取り組みました。６年生の子どもたちが色とりどりのビブスをつけて颯爽と走る姿が、青空に映えていました。

　子どもたちが、「ゆでる」と「いためる」はどう違うのかを生活経験から発表していました。

国語の学習で書いた「私の枕草子」が掲示されていました。
　

　学校目標「徳・知・体の調和のとれた人間性豊かなたくましい児童をそだてる」を下に、学級目標を考えていました。

　いじめゼロに向けた合い言葉「いじめゼロ合い言葉」を話し合っていました。
　まず、付箋紙にいじめゼロに向け大事な言葉を書きました。
　次に、グループになって付箋紙に書いてある言葉を仲間分けしました。
　そして、それを基に学級のみんなで「いじめゼロ合い言葉」を話し合っていました。

　「人に親切にするにはどなんなことが大切だろう」をめあてに取り組んでいました。
　自分の考えをもった後、グループで意見交流をしていました。

　「自分の決めたレベルを目指して発表しよう」をめあてに英語「Let's　be　friend．」に取り組んでいました。
　My　name　is　〇〇．
　My　birthday　is　〇〇．
　I　like　〇〇．
等の英語表現を用いて、自己紹介をしていました。

　「自己しょうかいシートをしあげて発表練習をしよう」をめあてに取り組んでいました。
　My　name　is　〇〇．
　My　birthday　is　〇〇．
　I　like　〇〇．
等の英語表現を用いて、自校しょうかいシートを作成していました。　

　スバゲティ・ナポリタンやハニーアーモンドサラダのおかわりに列ができていました。
　

　「線対称な図形の性質を使ったかき方を考えよう」を学習のめあてに取り組んでいました。
　３年生から６年生は、各学級担任と教科指導助手とにより算数の学習を進めていきます。
　今日の６年生の授業は、３つに分かれ学習をしていました。

　１組、２組とも国語の学習に取り組んでいました。
　両学級とも集中して学習に取り組んでおり、さすが６年生と感心しました。

　「日本国憲法にはどんな考え方があるのだろうか」をめあてに、社会「わたしたちのくらしと日本国憲法」に取り組んでいました。
　「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」について、学習していました。