先日の町探検の確認と来週行く探険場所の確認をしていました。先生の説明を聞きながら何がどこにあったかを確認していました。
　来週の火曜日には学校の北の方面を探険します。

　国語の授業の最初に漢字の学習をしました。今日習った漢字は「漢」「由」「温」「酒」「題」でした。先生が一つ一つ書き順や読み、意味を説明していきました。子供たちは、先生と一緒に空書きをしながら書き順を覚えました。
　３年生は１年間で２００字の漢字を学習します。

　１組は、体育館でボールゲームをしていました。２組は、教材文「ゆううけの朝」を読み、節度ある生活についてみんなで考えました。

　１組は、体育館でボールゲームをしていました。２組は、教材文「ゆううけの朝」を読み、節度ある生活についてみんなで考えました。

　今日のめあては「気持ちを表すことばを知ろう」でした。
　ALTと挨拶をしたあとは、いろいろな気分についてALTの後に続いて発音しました。
　fine, happy, good, sleepy, hungry, tired, sad, great・・・.
　その後、ジェスチャー伝言ゲームをしました。一番後ろの列の子から伝え合い、一番前の列の子が答えます。
　How are you?
　I’m〜.
　子供たちは、とても楽しそうに活動していました。

　３年生は、社会科の学習の一環として町探検に出かけました。今日は、学校の南の方面を探険します。
　学校を出発してしばらく歩くと、歯医者さんがありました。

　３年生は、社会科の学習の一環として町探検に出かけました。
　その後、水路の横の真っ直ぐな道を歩いて、大きな通りに出ると、ドラッグストアがありました。

　３年生は、社会科の学習の一環として町探検に出かけました。
　大きな通りを歩いていくと、本屋さんがあり、遠くに小学校が見えました。

　３年生は、社会科の学習の一環として町探検に出かけました。
　畑の中の道を歩き、団地の中の道を歩いて学校に向かいました。

　３年生は、社会科の学習の一環として町探検に出かけました。
　学校の近くの郵便局を見て、学校に戻りました。教室に戻ると早速、タブレットで探険してきたことの振り返りをしていました。

　今日のめあては「生き物は、どのようなすがたをしているだろうか」でした。今日の理科の時間は、初めてロイロノートを使って学習しました。先生の説明を聞き、ロイロノートを開き、先生から送られた動画を見ることができるか一人一人試していました。これからも、理科の時間はタブレットを活用していく予定です。

　先週の学習の振り返りをした後、今日のめあて「ノンノへの気持ちがかわったのはどうしてか考えよう」に沿って学習を進めました。
　登場人物の気持ちが分かる言葉に線を引くなど、根拠となる文を見つけながら考えていました。

　３年生は、学校のまわり、わたしたちのまちについて学習します。先日、学校の周りにはどんなものがあるかを絵でまとめました。今日は、その絵を元に、どの方角にどんなものがあったか話し合っていました。学校の東には・・・。西には・・・。
　学習を進めていくうちに学校探険にも出かけます。

　今日の教材は「あいさつをすると」でした。教科書を読んで最初は挨拶ができなかった主人公ががんばって挨拶をしてみようと思った理由について意見を交わしていました。
　学習の最後には、挨拶をすると自分も相手も気持ちがよくなることに気付いていました。

　今日のめあては「リズムでなかよくなろう」でした。
　グループになってリーダーを決めた後は、リーダーの打つリズムをみんなでまねて、手拍子で打ちました。
　「タン、タン、タン、タン」「タ、タ、タ、タ、タン、ウン」「タン、タ、タ、タン、ウン」・・・。みんなで楽しくリズム打ちを楽しみました。

　今日のめあては「リズムでなかよくなろう」でした。
　グループになってリーダーを決めた後は、リーダーの打つリズムをみんなでまねて、手拍子で打ちました。「タン、タン、タン、タン」「タ、タ、タ、タ、タン、ウン」「タン、タ、タ、タン、ウン」・・・。みんなで楽しくリズム打ちを楽しみました。

　今日のめあては「７×４の答えの見つけ方を考えよう」でした。
先生が黒板にかいた図を見ながら、かける数が１ずつ増えると、かける数と答えの変わり方について考えました。

　今日のめあては「自分がしたいことや起こってほしいことを書いてみよう」でした。
　３年生は国語の学習で「さいこうの一日」の日記を書くことになりました。今日は、自分がしたいことや起こって欲しいことを話し合いました。
　「ゲームをしたい」「旅行にいきたい」「冒険がしたい」・・・。たくさんのしたいことを発表し合うことができました。

　今日の体育授業は校庭で行いました。全員で鬼遊びをしていました。広い校庭をいっぱいに使って元気に走り回っていました。

　今日は「どきん」を音読して、詩の特徴を確認する学習をしました。先生の音読の後、ペアになって順番に読み合っていました。友達の音読を聞き合うことで友達の音読のよさや工夫に気付くことができたようです。