「うごきのげんいんを見つけて『もっとよくうごくアイディア』をまとめよう」
　まず、もっとよく動くようにするためのアイディアを一人ひとりがタブレットの付箋に書き込み、次に、「思考ツール」を用いてアイディアを比較・分類します。日頃から思考ツールを活用して学んでいる学級の子どもたちですが、「Ｙチャート」という思考ツールを活用して、たくさんの意見を「材料」「作り方」「やり方」の３つに分類し、さらに「フィッシュボーン」という思考ツールで自分自身の『もっとよくうごくアイディア』をまとめることができました。

　２年生が小プールを使って「もぐる　浮く運動」にチャレンジしていました。水の中で両手をプールの底について浮いたり、水の中で息を続けて吐いたりする練習に元気いっぱい取り組んでいました。

　生活科の野菜作りの学習で、昨年度本校を退職した木村先生を「野菜名人」として授業に招き、支柱の立て方等、野菜作りのポイントを教えてもらいました。子どもたちは、八の字結びで茎を支柱に誘引する方法や、わき芽を取って主茎を上に伸ばしていく方法など、おいしい野菜を収穫するためのコツを知ることができました。
　これからも、育つ場所、変化や成長の様子に関心をもって働きかけられるよう、子どもたちを支援していきます。

　１組は生活科で育てているミニトマトやさつまいも、きゅうりなどの野菜の生長の様子を絵と文章で記録しています。
　２組は学習した「ｃｍ」や「ｍｍ」の長さの単位を使って、ものの長さを測る学習です。

　４月２８日（木）１校時、校庭で「１年生をむかえよう」（「２年生とあそぼう」）が行われていました。２年生はこの日のためにしっかり準備を行い、そのおかげで、１年生との楽しい時間を過ごすことができたようです。これからも「１年生のお手本に」を目標に元気にがんばってほしいと思います。