4年生が校内研修の授業研究会を行いました
3けた÷2けたの計算の仕方を考えます
めあてをもち、自力解決、班での練り合い、全体共有、振り返り、練習問題という流れです
子どもたちは2けた÷2けたと同じようにできる、ということが実感を伴ってわかりました