３校時、１組は学活「エイズについて」でした。養護の先生とエイズについての学習をしました。２組は国語「白神山地からの提言」でした。意見文を書きました。３組は音楽「いろいろな音色を感じ取ろう」でした。「この道」のDVDを見ながら歌の演奏の形を学びました。

５年男子も１２００ｍを走り抜けました。

５年生からは１２００ｍです。５年女子も１２００ｍを走り抜けました。

５年生も元気に食べています。明日の持久走大会も、全校の子供たちの元気な走りが楽しみです。

１校時、１組は算数の研究授業でした。「単位量あたりの大きさ」の学習をしました。面積や数が異なる場合の混み具合の比べ方を考えました。授業は、問題を解く中でめあてを設定し、比べ方を考え、友達と相談し、全体で確認する流れで進みました。最後に学習の振り返りをしました。

１校時、２組は英語「Where do you want to go?」でした。最初は聞き取りの練習をしました。３校時、１組は算数「平均」のプレテストでした。テスト前に学習内容の振り返りをしました。３・４校時、３組は家庭科「ミシンでソーイング」でした。ミシンを使ってエプロンづくりをしています。

２組は３校時、３組は４校時、国語「白神山地からの提言」でした。資料を読んで、白神山地の課題を考えました。４校時、１組は英語で、外国人を連れていきたい都道府県を紹介する活動をしました。最初に、聞き取りの練習をしました。

２校時、１組は社会の研究授業でした。「自動車をつくる工業」で「これからの自動車づくりで大切なこと」を考えました。３つにまとめた大切なことに順番を付けて、その理由を班で話し合いました。班の意見を一つにまとめるときの話し合いは、盛り上がっていました。各班の意見を確認してから、授業のまとめをしました。

２校時、１組は国語「世界遺産　白神山地からの提言」でした。叙述に即した読み取りをしました。２組は理科「流れる水の働き」のテストでした。真剣に取り組んでいました。３組は社会「自動車をつくる工業」でした。最新の車の技術をタブレットを使って調べました。

５年生の給食の様子です。元気に食べています。サラダもしっかり食べて、体の調子を整えていくことが大事です。

２校時、１組は英語「I can run fast.」でした。canを使った文を発表し、人物当てクイズをしました。３組は算数「分数のたし算と引き算」でした。２クラスに分かれて、分数と小数の混ざった計算方法を学びました。３校時、２組は音楽「曲想を生かして合奏しよう」でした。はじめに「キリマンジャロ」のメロディオンとリコーダーの合奏の練習をしました。

金古南小では、けがの予防や運動能力アップにつながる体幹ストレッチを毎日、朝の学級の時間にクラスで行っています。オルゴールの音楽に合わせて体を動かしています。５年生の体幹ストレッチの様子です。

１組は２校時、３組は３校時、社会「自動車をつくる工業」でした。完成した自動車は、どのように届けられるのか学習しました。３校時、２組は音楽「曲想を生かして演奏しよう」でした。詩と音楽の関わりに気を付けて「待ちぼうけ」の鑑賞をしました。

３校時、１組は社会「自動車をつくる工業」でした。自動車がどのようにつくられるのか学習しました。３組は音楽「詩と音楽の関わりを味わおう」でした。DVDで詩の歌い方を鑑賞しました。４校時、２組は算数「分数のたし算とひき算」でした。異分母分数の計算の仕方を学習しました。

３校時、２組は国語「じゅく語づくり」でした。プリントに書かれた漢字を使って熟語を作りました。３組は家庭科「ミシンでソーイング」でした。ミシンの糸の通し方を練習してからエプロンづくりをしました。４校時、１組は音楽「曲想の変化を感じ取ろう」でした。「こげよマイケル」の合唱練習をしました。

４校時、１組は英語「lesson５」でした。canやcan'tを使った文のヒヤリングをしました。２組は算数「分数と小数、整数の関係」でした。カードゲームで分母の違う分数の大きさの確認をしました。３組は「AIとのくらし」でした。ディベートの準備をしました。

今日も元気に食べました。６年生の欠席の多かったクラスからおかずや牛乳をたくさんもらいました。

３組は１校時、１組は３校時、２組は５校時、社会「くらしを支える工業生産」でした。工業製品を分類して、何工業に関係するかを調べました。

１組は、１・２校時、家庭科「ミシンでソーイング」でした。布を裁った後に、ミシンの使い方を練習しました。２組は、３校時、英語「I can run fast.」でした。はじめに聞き取りの練習をしました。３組、１・２校時、理科「流れる水の働き」でした。川の水の「けずる」「運ぶ」「たまる」３つの働きを確認しました。

１校時、１組は算数「分数と小数、整数の関係」でした。分数を小数で表す方法を友達どうしで伝え合いました。２組は道徳「そういうものにわたしはなりたい」でした。宮沢賢治さんの生き方から、人としてのよりよい生き方について考えました。３組は社会「これからの食糧生産」のテストでした。テストとしっかり向き合っていました。