教室の前で実験中でした。酸素濃度で光合成が進んでいるか測定します。１時間もたたないうちに、酸素濃度が上がりました。恐るべし、植物！

みんな真剣に考え、建設的な意見がどんどん発表されます。

自分の仕上げたワークシートをタブレットで写真に撮って先生に送ります。もう、当たり前の作業になりつつあります。

一通り学習内容を終え、ドリルに取りかかるところでした。二人の教科指導助手さんを含め、三人体制でマルをつけます。

次は、水に落ちた場合です。ペットボトルなどを投げてもらい、浮く練習です。

服を着ている時に、水難事故にあったときの対処法を学びます。まずは、着ている服に空気をためて浮く練習です。

子どものノートの画像を利用して、そこに先生が赤ペンで書き込みながら、その様子が一斉に送信されています。子どもたちは、今まで黒板で見ていた内容を、手元のタブレットで見ることができています。

１時間目でしたが、気持ちよくプールに入れました。高学年は、１クラスのみで入れるので、広々と泳ぐことができます。

算数はいろいろな解き方ができますが、そのうちの４パターンがタブレットに表示されています。自分に合った解き方を選ぶことができますね。

パネルディスカッションが２教室に分かれて展開中でした。プレゼン内容や司会の原稿などがタブレットに表示され、効果的な活用でした。

テスト１０分前の、復習勉強タイムです。みんな真剣そのものです！

担当の先生とＡＬＴの先生で、プリントの添削をします。お手本がタブレットで送られてくるので、目の前で直すことができます。

５、６年生は、プールに入る人数を制限するために、１クラスづつ入ります。実は、このクラスが、今年度のプール第一号クラスです。

朗読の準備をしています。いつものことながら、タブレットで、みんなの意見が見えるようになっています。

歯みがきカレンダーは提出しましたが、歯の健康に関する授業でした。

自分の調べた職業ごとに、グループを作って発表し合います。全員のデータがタブレットに送られていますが、グループ作りはコミュニケーションをとります。

課題に対して意見交流していますが、タブレットには何が？　何と！　　
前回の板書が映されていました。これで続きの授業もばっちりです。

自分の好きな日本食を、どんな味なのか触れながら、紹介し合いました。

やるべきことが早く終了し、プログラミングを含めて、いろいろなソフトを活用する練習をしました。

簡易ネット越しにチームを分けて、ラリーが続くように工夫します。笑い声が絶えず響き合い、とても楽しみながら練習していました。