同じ日に、研究授業を行いました。二人とも、２週間前は大学生だったとは思えないほどの成長ぶりで、立派に授業を行いました。

教育実習のまとめとして、研究授業を行います。たくさんの先生が参観して意見をいただきます。

夏休みの思い出を、タブレットを片手に英語で交流し合います。

運動会での役割分担を決めていました。

夏の思い出を英語で語り合います。みんなすごいですね。

歌の練習をします。授業参観ができれば披露する予定です。卒業式では、歌えるといいですね。

ピザを切りながら、円の面積の求め方を考えます。楽しそうです。

休憩時間中でも、お互いに練習し合います。

食品の選び方や、保存方法について、それぞれが自分のタブレットでまとめていきます。みんなで調べた数だけ、シェアできますね。

景色の背景の中に「竜」を入れます。まずは、構図を決める段階です。竜のイメージを膨らますのには、タブレットは便利ですね。

実習生が授業を進めていきます。担当の先生も温かく見守ります。

国語の説明文の導入の授業です。友だちとの感じ方の違いをノートにまとめながら、導入の効果を高めていきます。

いよいよ、実習生も授業を実践します。グーグルアースで、鎌倉の地形を調べながら、当時の頼朝の政策を振り返ります。

将軍と御家人の、ご恩と奉公…懐かしい学習ですが、この子たちにとっては、初めての学習です。ワークシートもよくまとめられています。

先生の話をとても集中して聞いていました。さすが６年生です。

教室で、授業のスナップも撮ります。この時だけ、マスクを一瞬外します。

個人写真です。あるクラスの最後と、次のクラスの最初です。先生と一緒に順番待ちですね。

６年生全員の集合写真です。例年より、お互いの距離を空けたので、ちょっぴり顔が小さく写るかな？

さまざまな「化石」が、班をローテーションして、たくさんの化石を手に取って見ることができました。半分以上は、担当の先生の私物コレクションとか…。

作家になって、原稿を書きます。許可を得た作品を紹介します。