「元気」を書きました。
「元」の一画目と二画目の長さのバランスや、「元」と「気」の大きさのバランスがとても難しかったようです。

２月の節分を前に、「福は内」…クラスに取り入れたいこと（がんばりたいこと）、「鬼は外」…クラスで追い出したいことを考え、みんなの意見をまとめました。
５年生に向けてどんなクラスにまとまっていくのか楽しみですね。

彫刻刀の使い方
板の置き方、彫刻刀の種類、彫刻刀の持ち方、手の添え方、扱い方…など丁寧に指導し、実際に掘ってみました。

かかえこみ跳びと台上前転の練習をしました。

長縄跳びとサッカーをしました。

さくらベンチャーでの学習の様子

書き初めを展示しました。

書き初めを展示しました。

【ほって けずって みつけて】
初めての木版画に挑戦です。
どの部分を掘って、どの部分を黒く残すのか…刷り上がりをイメージしながら下絵を丁寧に描いています。

♪茶色の小びん♪
鉄筋、木琴、リコーダーで合奏しました。

【面積】
「平方センチメートル」と「平方メートル」の関係を学習しました。

【面積】
新聞紙で１平方メートルを表し、何人乗れるか挑戦しました。

なわとび練習板を使って練習しています。

６年ほど前から４年生を対処にしたスクールカウンセラーによる「心の健康」の授業をしています。
高学年に向けて、より良い友人関係、人間関係を築くためのコミュニケーション能力を高めることを目的としています。
自分の気持ちを上手に伝えたり、相手の気持ちを汲み取ったりするにはどうすればよいか考えます。
今回は「怒りのコントロール」です。

【漢字の広場】
二つの漢字を組み合わせた熟語について辞典を使って意味を調べました。

新出漢字の練習

長方形や正方形の面積を計算で求める方法を考えました。

「美しい空」
バランスや文字の大きさが難しいですが、お手本を見ながら集中して書き上げていました。

１〜４組の児童が各班一人ずつになるようにグループを作りました。
同学年でも話をしたことがない子もいると思います。
今日は簡単な自己紹介や好きなもの（食べ物、スポーツ、教科…）などを伝えあいました。
４月からは、高学年として６年生と一緒に活動することも増えてきます。
４年生のまとまりを強化するための一歩を踏み出しました。

２つのタブレットに映し出された校舎内と教室の子どもたち
校舎内を映すタブレットを持って、ALTが教室を出発し、階段を降り、また昇り…教室に戻ってくる。
まっすぐ進む、右（左）に曲がる、階段を降りる（上る）…子どもたちの道案内の英語表現を聞いて、ALTは無事に教室まで戻ってくることができるでしょうか？