「枝豆なめし、牛乳、カラフルゴーヤチャンプルー、モロヘイヤともずくの汁」


夏野菜たっぷりの献立でした。

ゴーヤチャンプルーは、カラーピーマンを使って、
見た目にも食べやすくしました。

苦味のあるゴーヤは、塩で揉んで、
できるだけ苦味をとり、ツナや卵など、
旨味のある食材を合わせて調理しました。


給食の時間に実際に子供たちにゴーヤを見せると、
「うちでも育ててる！」とグリーンカーテンを目的に
栽培している家庭も多いようでした。

「こめっこパン、牛乳、チリコンカン、かみかみ中華サラダ、スイカ」


毎月８日は、滝川小 歯の日です。

今月のかみかみサラダは、
６年生の給食委員さんが考えたサラダです。

しっかりかめて、みんなの歯の健康に
つながるサラダを考えてくれました。


ポイントは、かみごたえのあるクルトンを入れたところ、
とのことです。

イカや焼き豚など、いろんな食材を
ふんだんに使ったサラダに仕上がりました。

残量も少なく、よく食べていました。

豚キムチ丼、牛乳、短冊サラダ、七夕汁」


行事食の献立でした。

短冊サラダは、野菜を短冊切りにして、
カラフルなこんにゃくを加えたサラダです。

七夕汁は、天の川にみたてた、そうめんと
オクラを入れて作りました。

子供たちから人気だったのは、ピリ辛の豚キムチ丼です。

豚肉、キムチ、ニラ、にんにくは、
夏バテの防止にもぴったりの食材です。

「梅ひじきごはん、牛乳、さばの南部焼き、チーズ入りごま和え、スタミナ汁」


胡麻和えには、小さいサラダチーズを合わせて
子供たちが食べやすいように仕上げました。

スタミナ汁は、ニンニクとニラを入れた、
夏バテ防止にぴったりの味噌汁です。

暑い日が続きますが、夏バテにならないように
規則正しい生活を送れると良いですね。

「黒ごまきなこ揚げパン、牛乳、蒸しとうもろこし、具だくさんスープ」


献立の中でも人気の揚げパンですが、
黒ごまときな粉をまぶした「黒ごまきなこ揚げパン」は
特に人気のメニューです。

成長期の子供たちに不足しがちな大豆製品と種実類がとれます。


給食室で蒸した、夏が旬のとうもろこしは
甘みが強く、子供たちもよく食べていました。

６年生の高学年を中心に５・６年生がスイミングスクールの外部講師の先生から、クロール・平泳ぎの基礎・基本や美しく速く泳ぐ技法を学んでいました。夏休みの学校のプールや強化練習参加希望者や臨海学校の場面・市水泳大会等に生かして下さい。その様子です。ご覧下さい。

続きの様子です。ご覧下さい。

３年１組にて、算数の引き算の学習をしていてました。お皿にのった１２個のいちごを３人に同じ数ずつ分ける方法を考える学習でした。具体物のおはじきを活用して考える子、
ノートに図や式で考えるなど、様々な児童の考えを発表できた授業でした。担任の先生と教科指導助士の先生とともに学ぶ授業でした。ご覧下さい。

給食に登場した茹でた枝豆の木の枝が、給食室前に説明を踏まえて生けてありました。栄養士さんや給食技士さんのはからいです。なかなか、調理して食べられる状態になって、お皿に盛られていると、畑に、植物の状態で実がなっていることがわからないものです。
ありがとうございます。勉強になります。

本校の女性の校務員さんが、児童玄関前と１年生の教室前に夏の花の代表格である百日草の花を飾ってくれました。ありがとうございます。

児童玄関や１年１組の教室等の前に笹の葉飾りが登場しました。男性の校務員さんが本校の敷地内の竹で飾ってくれました。児童はどんな願いや思や夢を短冊にかきこんだのでしょうか。すべての願いが叶いますように。

昼休みに家庭科室にて登校班長を中心に、安全主任、５・６年担任と話し合い活動を通して登校班の在り方を検討していました。残り一学期に高学年等の班長、副班長が中心になり事故に気をつけて登校してくれると思います。

最後に全員が複合語の学習が理解でき手が挙がっていました。今後も頑張って下さい。

続きの様子です。ご覧下さい。

続きの様子です。ご覧下さい。

本日の５年生の国語の授業の様子です。複合語の学習でした。高学年では、教科によって教科担任制を導入しています。本時はね担任と手島先生とのＴＴによる授業でした。複合語の言語の特徴を手島先生が説明するとき、担任は児童の机のまわりをまわって、個別の指導・支援をしていました。また２つの言葉がひとつの語になる時や２〜３つの言葉がひとつになる特徴や説明は、担任がＩＣＴ機器を活用して説明して、その時は、手島先生が児童の机のまわりにいて、個別の質問や支援をむしていました。ご覧下さい。

本日の１年２組の算数科の授業のこりはいくつ、ちがいはいくつの７−４の式になる、お話しをつくっていました。お話づくりの絵を見て、パン屋さんからあんパン７つから４つとる場面や買う場面を想定して、立式につながる具体的な場面の文章をつくっていました。ご覧下さい。その後、折り紙から７−４の式になる何枚になるかや、色鉛筆から７−４の式になる何本になるかの文章題ペア学習が発表会したり、学び合いを行っていました。ご覧下さい。

今月の図書の紹介に、びゅんびゅんごまがまわったらという本がありました。滝川小学校の児童の学校生活が題材にされています。１９８２年７月２０日第１刷発行です。自然豊かな材料を生かした遊びのびゅんびゅんごま・あおい柿の実のくびかざり・竹馬・土手で摘んだタンポポのおひなさま・からすのえんどうのさやぶえなどで遊んでいる心豊かな児童が登場する本です。ご覧下さい。

本日の２校時、３年２組では、算数科の授業において、いちごを同じ数ずつ分ける方法を考えようの学習をしていました。ノートに言葉や図や式を用いて、１２個のいちごを３人に同じ数ずつ分ける考えを出し合い、発表しあっていました。自分や友達の考えのよさや違いを認め合える授業でした。

本日の１校時に、４年１組にて算数科の授業において、およその数を調べようの学習をしていました。切り捨て・四捨五入・切り上げの考え方を学んでいました。その様子です。ご覧下さい。自分から手を挙げて、黒板の前で発表をしていました。