５校時、３年２組は、算数の授業でした。「２けたの数をかける計算」の単元の学習を終え、今日はたくさん問題練習を行っていました。
　先生から渡されたプリントの問題を解き、全て解き終えて丸をもらうと、次のプリントへと進んでいきます。みんな集中して問題を解いていました。
　もうすぐ単元のテストになると思います。家庭学習でも、しっかりと復習に取り組んでほしいと思います。（校長）

　５校時、３年１組は、保健の授業でした。「体のせいけつとけんこう」の単元の学習で、毎日の生活でどのように体を清潔にしているのか考えていました。
　毎日の生活を振り返ると、手洗い・うがい・入浴・着替え・ハンカチやティッシュの携行等、体を清潔にするための活動を行っています。今日の授業では、それらの行動をすることでどうなるのか、何のためにしているのか、真剣に考えていました。
　ワークシートに考えを書き終えた人から起立し、自分の意見をしっかりと発表することができました。（校長）

　今日の献立は、ご飯・鮭の塩焼き・たくわん和え・粕汁・牛乳でした。鮭の塩焼きは、塩加減がちょうどよく、ご飯が進みました。粕汁には、鶏肉・豆腐とともにたくさんの野菜が入り、味も栄養バランスも申し分のないものでした。たくあん和えもさっぱりとした味付けで美味しくいただきました。（校長）

　午前１０時を過ぎると、子どもたちが続々と登校してきました。ほとんどの子が長靴を履き、雪対策は万全でした。
　校庭へ入るやいなや、雪を丸めて友達と雪合戦に興じていました。キャーキャー言いながら、どの子も満面の笑みで楽しそうでした。
　昼休みになると、雪はだいぶ溶け始め、ビチャビチャの状態になってしまうと思います。心から楽しめるのは、今だけです。思う存分雪を楽しんでほしいと思います。（校長）

　昨日の雪のため、学校周辺の様子はまるで雪国のようでした。
　この後、午前１０時３０分を目安に子どもたちが登校してきます。校庭の雪を見て、大はしゃぎするでしょう。今日だけは、雪でたくさん遊ばせてやりたいと思います。（校長）

　今日の献立は、こめっこぱん・ブルーベリージャム・高崎ラーメン・煮卵・ヨーグルト和え・牛乳でした。今日の献立は、子どもたちに大人気のものばかりでした。高崎ラーメンは、醤油味の美味しいスープが最高でした。甘酸っぱいヨーグルト和えは、食べると口いっぱいに爽やかさは広がり、幸せな気分になりました。（校長）

　５校時、１年１組は、国語の授業でした。「海へのながいたび」の単元の学習で、６の場面のやっと海にたどり着いた親子ぐまの心情の読み取りを行っていました。
　１００日もかかってたどり着いた海。潮風の匂いや波の音を聞いて、無事に海へ帰ってきた母ぐまはどんな気持ちだったか、真剣に考えていました。本文の一語一語を大切に、しっかりと読み取りができていました。（校長）

　３校時、６年２組は、算数の授業でした。６年生の算数の最後の単元である「単位のしくみを考えよう」で使用する単位計算尺作りを行っていました。
　長さ・重さ・かさ（量）・面積・体積など小学校の算数では、いろいろな単位について学習してきました。それぞれ単位に補助単位（ｋキロ・ｈヘクト・ｃセンチなど）が付き、単位を変換する学習で躓きが見られるため、この単位計算尺を活用し、しっかりと身に付けてほしいと考えています。
　とっても細かな作業もありましたが、みんな頑張ってつくり上げていました。しっかりと活用してほしいと思います。（校長）

　明日は、降雪のため３校時から授業を開始します。午前１０時１５分から１０時３０分を目安に学校に到着するように家を送り出してください。
　子どもたちの安全確保を第一に考え、登校指導をお願いいたします。（校長）
　

　２校時、１年２組は、算数の授業でした。「３０より大きいかず」の単元の学習で、２１から１００までの数の読み書きを行っていました。
　表に１から１００までの数を書き、表を見て気が付いたことをノートにまとめていきました。縦・横・斜めの数の並び方を見て、いろいろな意見がありました。気付いたことを自分の言葉でノートにまとめ、みんなしっかりと発表できていました。（校長）

　２校時、６年１組は、社会の授業でした。「わたしたちのくらしと日本国憲法」の単元で、基本的人権の尊重について学習していました。
　日本国憲法の３つの原則は、基本的人権の尊重・国民主権・平和主義です。今日の学習では、わたしたちの日々の暮らしに基本的人権の尊重の考えが、どのように生かされているのかについて考えていました。
　基本的な人権に関して、「多文化」「識字」「共生」など難しい言葉が出てきました。国語辞典を使って、一語一語意味を調べながら学習を深めていきました。（校長）

　１校時、４年２組は、国語の授業でした。「便利ということ」の単元の学習で、便利につくられたものが、立場の違う人が使っても本当に便利なものであるかについて考えていました。
　例えば歩道橋です。自動車を運転する人にとっては、横断歩道で止まる必要がなく便利なものであります。しかし、歩行者の立場からすると、わざわざ上って下りなければならず手間がかかり便利なものとは言えません。
　授業では、一見便利なものに見えても、立場を変えると不便なものがあることについて考えていました。この学習を通して、子どもたちには、多面的な考え方や見方の重要性を知ってほしいと思います。(校長)

　１校時、４年１組は、国語の授業でした。「便利ということ」の単元の学習で、漢字ドリルを使って新出漢字の確認と練習を行っていました。
　総画数や書き順を確認し、みんなで空書きした後、漢字ドリルに練習をしていきました。一字一字きちんと書けているか、担任の中島先生が確認を行っていました。正しく丁寧に漢字練習を行って確実に覚えるとともに、自主学習でいろいろな熟語を調べ、語彙を増やしてほしいと思います。（校長）

　今日の朝行事は、朝礼でした。今日の朝礼では、次の３点について話をしました。
　１つ目は、今日の午後からの降雪について注意すること。２つ目は、１９日（金）に行われた不審者対応避難訓練のこと。３つ目は、吉野源三郎さんの「君たちはどう生きるか」の本のことでした。
　この中で、「君たちはどう生きるか」については、５・６年生の人にはぜひ読んでほしいと伝えました。また、「どう生きるか」とは、よりよい社会を創るために、何をすべきか一人一人が考えてほしいと伝えました。
　よりよい社会を創るとは、よりよい学校をつくることです。何をしたらよい学校になるか、みんなで考えていきたいと思います。（校長）

　５校時、３年２組は、書写の授業でした。今日は毛筆で、「正月」の清書に取り組んでいました。
　筆・墨・半紙等の準備を整え、気持ちを落ち着かせ、いよいよ清書に取りかかりました。みんな背筋をピンと伸ばし、集中していることがよく分かりました。伸び伸びとした文字の「正月」を仕上げることができました。（校長）

　今日の献立は、麦ご飯・チンジャオロース・スーミータン・牛乳でした。チンジャオロースには、切り干し大根が入っていました。チンジャオロースとよく合い、麦ご飯にのせて食べると、最高でした。スーミータンは、卵が玉ねぎの甘さを引き立て、とってもよい味で美味しいと思いました。（校長）

　４校時、３年３組は、外国語活動の授業でした。ALTのモールズワース先生と「What color and shape?」の単元の学習を行っていました。
　色や形の英語での言い方（発音）の学習を生かし、グループでゲームをしていました。モールズワース先生に「What color and shape?」と尋ねると、色と形の英語を言います。それを聞いて、机の上のカードを取り合うものです。「red and heart」とモールズワース先生が言うと、素早く反応して赤いハートのカードを取っていました。
　みんな真剣な表情で、楽しく外国語活動に取り組めていました。（校長）

　３校時、３年１組は、社会の授業でした。１月２６日（金）に行う地域のトマトハウス・トマト選果場見学の事前学習を行っていました。
　３年生の社会では、地域の特色ある産業について学習を進めています。南八幡地区では、ビニールハウスを活用したトマト栽培が盛んです。そこで、トマトハウスやトマトの選果場の様子を見学したり、働いている人に質問をしたりして、学習を深めようと考えました。
　子どもたち一人一人が、自分が疑問に思っていることや詳しく調べたいことなどについて考え、ワークシートに書き込んでいました。
　安全に地域学習を進めると同時に、学習内容が深まるよう支援を行いたいと思います。見学後は個人でまとめを行い、発表会を行う予定です。（校長）

　４校時、２年１組は、国語の授業でした。「きつつき」の文章を参考にして、生活科の「おもちゃ作り」の手順を文章にまとめる活動に取り組んでいました。
　参考資料から、「ころころころん」「野球盤」「玉入れゲーム」「紙相撲」「ビンゴゲーム」などのおもちゃを作る計画を立てています。しっかりと手順をまとめ、楽しくおもちゃ作りに取り組んでほしいと思います。（校長）

　３校時、２年３組は、国語の授業でした。「きつつき」の学習を終え、まとめを行っていました。
　この後、生活科で「おもちゃづくり」に取り組みます。おもちゃの作り方や動かし方・遊び方について、国語の「きつつき」の文章を参考にしてまとめ、確認します。
　そこで、順序を表す言葉「はじめに」「つぎに」「まず」「そして」「これで」を使って、おもちゃ作りの手順の表し方を考えていました。
　「ぴょんうさぎ」「ぶんぶんゴマ」「とことこカメ」など楽しそうなおもちゃをつくる予定です。作り方についての手順をしっかりまとめておいてほしいと思います。（校長）