チャイクフスキー　くるみ割り人形　の行進曲を鑑賞し、感想を書きました。曲を聴きながら、自然にリズムをとる児童もいて、楽しみながら鑑賞できました。

夏休み中に書いた作品の表彰と、インフルエンザの予防に関するお話がありました。

　今日は高崎市の姉妹友好都市のあるブラジルにちなんだ献立です。
　『ムケッカ』は、いわばブラジルの海鮮シチューです。本場ではココナッツミルクとトマトを使うようですが、給食ではココナツミルクではなく、豆乳を使ってアレンジしました。『ビナグレッチ』はりんごなどの入ったドレッシングで野菜を和えたサラダです。また、ブラジルでは『パステウ』という揚げたギョウザのような料理があるので、揚げギョウザもつけました。
　初めての料理で給食技士さんたちもドキドキしながらの調理でしたが、残量が少なくほっとしました。

　１月１２日付けのお便りでもお伝えしましたが、年明けからインフルエンザで欠席する人が増えており、高崎市全域に拡大している状況です。本校でも、風邪・インフルエンザ・嘔吐下痢症などによる欠席が増えています。そこで、以下の項目にご協力をお願いいたします。

１　登校する時、マスクを着用する。
２　登校後、手をアルコール消毒する。
３　各自が、ハンカチ・ティッシュを用意する。
４　手洗い・うがいをしっかりする。

せきやくしゃみの飛沫の中にはウィルスが　ウジャウジャ
せきをするとウィルスが　２〜３メートル飛ぶ

※　せきエチケット（飛沫が飛び散らないようにする）が大切です。

今朝の冷え込みで氷ができました。残念ながら、完全には凍りませんでしたが、カラフルな氷に「宝石みたい」と大喜び。「上の方から凍る」ことが分かりました。

大きくなったかな？４年生は伸び盛りです。

説明文の学習です。形式段落を意味段落に分けてみました。

主語、述語、修飾語の関係を学習しました。くわしくする言葉が修飾語です。自分で考えた例文をグループで発表し合いました。

説明文の読み取りです。「きつつき」を作るのに必要な材料は・・・。

固体が溶けているもの、気体が溶けているもの。実験結果をもとに水溶液を仲間分けしました。

縦割り班で、６年生が企画したゲームを楽しみました。望ましい人間関係をつくり、いじめを防ぐことをねらいとしています。

鬼ごっこでウォーミングアップ。その後、短縄跳びを行いました。ペアで見合っています。

整数や小数を分数に表す方法を学びました。約分に苦戦です。

　今日は鏡開きです。鏡開きには、新年のはじまりに神様にそなえた鏡餅を割って食べる習わしがあります。「切る」や「割る」では縁起が悪いので「開く」と言います。今日の給食はお餅入りの油揚げを甘辛く煮つけました。うどんにのせていただきましょう。
　また、サラダには高崎産のブロッコリーとロマネスコを使いました。どちらも今が旬の野菜で、カゼ予防にも効果的です。

黙想をして精神統一。ぴんっと張りつめた空気の中で集中して書きました。

ふゆをたのしもう　の学習です。色水を作って凍らせて、カラーブロックができるかな？中庭の池に氷が張っていたので、色水入り牛乳パックを池のそばに置きました。

問題場面を図にして考えます。テープ図の良さ（数が大きくても図に表しやすい）を確認しました。

おしゃべり１つ聞こえません。集中して書いています。

　クイズです。
お正月に「田作り」という小さなイワシを使った料理があります。なぜ、魚料理が田んぼにちなんだ名前なのでしょうか？
　１．昔、イワシは田を耕す人にとって大切な栄養源だったから。
　２．昔、イワシは田んぼに肥料としてまかれていたから。
　３．イワシが、昔、田んぼによくいたメダカの姿に似ていたから。
　正解は２番。昔、水田の肥料として干したイワシをまくと、よいお米がとれたそうです。そこで、イワシを炒って甘辛く味つけした料理を「田作り」と呼ぶようになりました。今日は給食室特製のアーモンド入り田作りです。

空気がピンと張り詰めていました。みんな真剣です。