２校時、３年１組と２組は、理科の授業でした。オオムラサキハウスへ行き、オオムラサキの５齢幼虫の観察を行いました。
　オオムラサキの幼虫を初めて見る子がほとんどで、エノキの葉にいる幼虫を見つけて、「あっ、いた！」と歓声を上げていました。違うエノキの葉から、新たに幼虫を見つけた子もいました。これから、成長の様子をしっかりと観察してほしいと思います。
　体育館南の夏みかんの木にはたくさんの花が咲き、たいへんよい香りがしていました。みんなで花の観察をしていると、「あっ、アゲハチョウの幼虫！」との声。なんとアゲハチョウの幼虫を見つけた子もいました。４匹の幼虫が見つかり、３年生の教室で育てることになりました。よい教材となるでしょう。（校長）

　１校時、６年２組は、算数の授業でした。「文字を使った式」の単元で、Ｘを使った式を立てて問題を解く学習に取り組んでいました。
　５年生までは、わからない数は□を使って式を立てていました。６年生では、ＸやＹの文字を使って式を立てます。５年生までの学習を生かして、みんな意欲的に問題を解くことができていました。（校長）

　１校時、６年１組は、国語の授業でした。「迷う」の単元のまとめのプリントと５年生の漢字のまとめのワークシートを行っていました。
「迷う」の単元のプリントは、漢字や言葉の使い方などみんなしっかりとできていました。５年生の漢字については、忘れてしまっている子がたくさんいたようでした。
　自己採点した後、書けなかった漢字や間違えた漢字を１行ずつ練習していました。５年生のテストでは書けても、時間が経つと忘れてしまうことがあります。これを機会に、完璧に覚えてほしいと思います。（校長）

　昨日、オオムラサキの幼虫の観察をしました。先日よりもだいぶ大きく成長している姿に驚きました。５齢幼虫は、たくさん葉を食べて、一日で１ミリほど成長すると言われています。来週になるとまた一回り大きくなっていることでしょう。
　２校時には、３年生が観察に来ることになっています。本物のオオムラサキの幼虫の姿を、しっかりと目に焼き付けてほしいと思います。（校長）

　今日はＢ校時で、朝清掃でした。昨日がＣ校時で掃除がなかったため、たくさんのゴミ等があったのではないかと思います。
　「静かに掃除をする」が今年度の重点目標の一つとなっています。掃除の様子を見たところ、静かに集中して掃除に取り組む姿が見られるようになってきました。特に、体育館への通路は汚れが目立ちましたが、３年生が一生懸命に頑張ってくれていました。３年生のみなさん、ありがとう！本当に立派でした。（校長）

　今朝も雨が降り続いていました。気温も低く、子どもたちの服装も３月に戻ったようでした。
　登校した１年生は、先日アサガオの種まきをしたプランターの様子を見に来ていました。ペットボトルで水やりをする子、肥料をやる子、土の様子を観察する子など熱心に世話をしていました。
　晴れて気温が高くなると、一気に発芽し、１年生と同様にどんどん成長を遂げるでしょう。１年生のみなさん、これからも毎日、しっかりと世話をしてくださいね。（校長）

　今日の献立は、胚芽パン・ペンネのクリーム煮・イカくんサラダ・牛乳でした。
　ペンネのクリーム煮は、ペンネと鶏肉がまろやかなクリームとよく合い、絶品でした。とっても美味しいので、お皿に付いたクリームを胚芽パンできれいにこすり取って食べました。イカの燻製とキャベツが抜群の相性のためお箸がどんどん進み、あっという間に完食してしまいました。（校長）

　４校時、３年２組は、算数の授業でした。「時こくと時間」の単元で、出発した時刻と到着した時刻から掛かった時間をどう求めるか、みんなで考えていました。
　子どもたちは、まず自分の力で考えていました。そして、クラスの友達と考えを交流させていました。わかりやすくよい考えの友達の発表を聞いて、自分の考えをより深めようとしていました。（校長）

　４校時、３年１組は、国語の授業でした。今日は新出漢字「章」「意」「味」「短」の学習でした。
　音読み・訓読み・熟語について確認し、まず全員で空書きをしました。次に指なぞりを行い、その後鉛筆でドリルに漢字の練習を行いました。
　３年生になると、たくさんの漢字を覚えなくてはなりません。繰り返しの努力で、着実に漢字を覚えるように頑張りましょう！（校長）　

　３校時、２年２組は、国語の授業でした。「えいっ」の単元で、最後の場面の子ぐまが言った「えいっ」の意味について、クラスみんなで考えていました。
　父さんぐまが「えいっ」と言うと、何でも願いが叶います。それを見た子ぐまは、家に帰った時にドアノブを「えいっ」と言って回し、扉を開けます。すると・・・・。この時の子ぐまの気持ちを真剣に考えていました。
　家庭学習で父さんぐまや子ぐまの気持ちを想像しながら、何度も音読に取り組んでください。自然と読み方も変わってくると思います。（校長）

　３校時、２年１組は、図工の授業でした。「春休みやゴールデンウィークの楽しい思い出の絵」というテーマで、家族や友達と遊んだことを絵に表していました。
　「サイパンに行ったこと」「観音山ファミリーパークで遊んだこと」「動物園に行ったこと」「ピアノの発表会のこと」など、様々な楽しかったことや頑張ったことを思い出して絵に表していました。（校長）

　２校時、５年２組は、算数の授業でした。「小数のかけ算」の単元のまとめに取り組んでいました。
　小数のかけ算の学習では、数直線や線分図を使って考えをまとめ、その後に式で表して計算し、答えを求めています。しっかりと学習できているので、軽率なミスをせず、正しく答えを求める習慣を身に付けてほしいと思います。（校長）

　２校時、５年１組は、国語の授業でした。初めに「序」「性」「精」「貧」の４つの新出漢字を学習していました。その後、新しい単元である「しょうかいポスターを作ろう」の学習に入りました。
　ここでは、委員会活動を紹介するポスターを作ります。効果的なポスターに仕上げるにはどうしたらよいか、教科書のポスターを参考に考えました。気付いたことを発表し合い、これからの活動に活かそうとしていました。
　委員会ごとにどんなポスターに仕上げるのか、今から楽しみです。（校長）

　今日の朝行事は、音楽集会でした。全校児童が体育館に揃うと、まず初めに、集会委員さんの指揮で「ハローソング」を歌いました。
　次に「校歌」を歌いました。１年生もしっかりと歌詞を覚え、全校で一番大きな声で歌うことができました。たいへん立派でした。
　最後に今月の歌「子どもの世界」を歌いました。様々な動きを付けて、みんなで楽しく歌うことができました。子どもたちは、大きな声を出すことと体を動かすことで、気分がすっきりしたようでした。（校長）

　民生児童委員のみなさんによる「挨拶運動」が３日目となり、今日で終わりとなりました。生憎の雨となってしまいましたが、今日もたくさんの方々が校門前に立って、「おはようございます！」と笑顔で子どもたちと迎えてくださっていました。
　「子どもたちとの元気な声と笑顔にパワーをもらっています。」と児童民生委員の方から嬉しい言葉をいただきました。
　学校を離れると、地域の方々が子どもたちの応援団となります。いつでも、どこでも地域の方々と気持ちのよい挨拶を交わしてほしいと思います。（校長）
　

　今日の献立は、肉丼・ひよこ豆のスープ・オレンジ・牛乳でした。
　豚肉がたっぷりと入った肉丼は、たれの味が絶品でした。たれが染み込んだご飯は、これだけで食べてもとっても美味しいと思いました。ひよこ豆のスープにはウインナーがたくさん入っていて、ウインナーを噛むと旨味が口いっぱいに広がりました。（校長）

　４校時、３年１組は、書写の授業でした。３年２組同様、今日は「書道教室」を行いました。
　講師の先生の「足はペッタン、背中はピン、お腹の間にグーひとつ、筆を持ったらしゃべりません！」を合い言葉に、しっかりと頑張っていました。
　授業の様子を見た時は、「一と二」の文字の練習を行っていました。「一」と「二」の文字の間隔が難しく、子どもたちは慎重に筆を動かしていました。
　書いた半紙は、作品として持ち帰りました。保護者の皆様、ぜひご覧ください。（校長）

　４校時、４年２組は、算数の授業でした。先日の「大きな数」の単元テスト返しを行い、テストの直しと復習・まとめに取り組んでいました。
　テストで間違えたところは、自分でじっくりと考えやり直すことが大事なことです。テストの時はできていても、時間が経過すると忘れてしまうこともあります。テストがよくできた人は、できたからと安心するのではなく、教科書のまとめの問題にもう一度取り組み、理解を確実なものとしてほしいと思います。（校長）

　４校時、６年２組は、社会の授業でした。「縄文のむらから古墳のくにへ」の単元の学習を終え、今日は復習とまとめを行っていました。
　高橋先生が学習したことについていろいろと質問をしていましたが、みんなよく覚えていて、しっかりと答えることができました。
　次は、「天皇中心の国づくり」の単元に入り、飛鳥時代・奈良時代・平安時代の学習となります。今後も楽しく学習を進めてほしいと思います。（校長）

　３校時、６年１組は、理科の授業でした。「物の燃え方と空気」の単元で、ろうそくが燃える時の空気の変化について、実験を通して学習していました。
　今日の授業では、集気びんにの中でろうそくを燃やすと、中の空気中の二酸化炭素の割合がどう変化するのか、気体検知管を使って調べていました。初めてマッチを使う子もいるようで、怖々とマッチを擦る姿が見られました。
　班で協力して実験を進め、実験結果から空気中の二酸化炭素の割合の変化をしっかりとまとめることができました。（校長）