走行コース・技能コース共にボランティアのお母さん方と教頭先生がポイントに立って、声をかけてくださりました。
　自転車に乗れるお子さんがほとんどのはずでしたが、安定してスタートしたり一時停止したり、交差点に進入したりという走行の様子を見ていると、まだまだ心配なお子さんがいました。よい練習になったと思います。

　鮮やかな新緑の中、和田橋交通公園にて３年生の自転車教室が行われ、児童３３名全員が参加することができました。保護者ボランティアのお母さん方１０名においでいただき、お手伝いをしていただきました。
　まずは、室内で所長さんの話をきいて、DVD視聴をしたあと、走行コースを代表児童が走ります。

　５日までシティーギャラリーで「令和元年高崎市歯と口の健康週間」〜図画ポスター・標語展〜が開かれました。
　代表作品の中から３年生の作品が「群馬県歯科衛生士会会長賞」を受賞、また、学校の標語代表として同じく３年生の作品が展示されました。おめでとうございました。

今回は学校の東側、上大島方面へ行ってきました。前回よりも長いコースでしたが、ちょうどよい天気で、元気に行ってくることができました。７００年から８００年も前の重要文化財になっている傘塔婆もあり、色々な驚きと発見がありました。

菜めし　牛乳　さばのごま味噌焼き　のりず和え　田舎汁
のりはご飯をまいて食べたり、のり巻きにしたりと日本食には欠かせない食べ物です。のりにはご飯に足りない栄養素をたくさん含んでいるのでご飯と合わせて食べるのは、栄養面でもよい組み合わせです。今日は、ゆでた野菜と一緒にのりをあえた「のりず和え」です。のりの風味で野菜がおいしく食べられます。

子育連の写生大会入賞作品の紹介！

　５月２４に、るなぱあくに行って楽しかったことを一人一人絵に描きました。その絵を乗り物ごとにはり、みんなで絵をつなげました。大きな絵になりました。ぜひ、学校で本物を見て下さい。

　体育は、体育館でプレルボールをしています。プレル＝打ち付ける　という意味だそうで、ソフトバレーの柔らかいボールをワンバウンドさせてつなぎ、相手のコートに返すネット対戦型のボールゲームです。
　最初は、うまくボールをつなぐことができなかったお子さんたちも、だんだんと慣れてきて、ゲームらしくなってきました。

ロールパン　牛乳　じゃがいものバター煮　トマトサラダ　オレンジ
じゃがいもは南米アンデス山地生まれで１６世紀のはじめにヨーロッパに伝わったそうです。日本には１５９８年、オランダの船によって長崎に伝えられたと言われています。じゃがいもには、みかんやいちごと同じように体の調子を整えてくれるビタミンCが多く含まれています。今日は、新じゃがをたくさん使ったバター煮です。

5月31日（金）の２時間目にプール清掃を行いました。たわしやデッキブラシを使って、大プール・小プールをみがいていきました。みんなできれいにすると気持ちがいいですね！すっかりきれいになったプールの中で、最後に人文字『令和』を作ってみました。いよいよ令和最初のプールが始まります！

本日から教育実習生、４年生を中心に実習をします。

社会科の授業で、奈良の大仏について学習しました。大仏の高さは約１８メートルらしい…！だけどどのくらい大きいのかあまり実感がわかない…！、ということで、実際の大きさで校庭に大仏をかいてみました。みんなで役割分担し、協力しながら、なんとか完成しました。子どもたちは、実物大の大仏様の迫力と、大仏様を作った昔の人々の大変さをひしひしと感じたようです。最後はみんなで大仏ポーズ♪

梅しらすご飯　牛乳　炒りどり　おかか和え　玉ねぎの味噌汁
6月の給食目標は「よくかんで食べよう！」です。今日の炒りどりの中には、ごぼう、たけのこ、いんげんなど、かみごたえのある食材が入っています。

今日は養護教諭の須藤先生による歯科指導で、歯垢の染め出しを行いました。
いつもみがけているつもりでも、染め出しを行ってみると、歯の付け根や、歯と歯の間が真っ赤になっていて、びっくり！きれいにみがくために、歯ブラシの使い方を教えてもらいました。お家でも意識してみがけるようになってほしいと思います。

麦ご飯　牛乳　アジフライ　ごま和え　すまし汁
アジはくせがなく、味のよい魚として日本人に親しまれてきました。お刺身や揚げ物、干物にしたりといろいろな料理方法があります。

　社会科「学校のまわりのようす」で行った町たんけんのまとめとして、立体地図作りをしました。持ち寄った空き箱を使い、自宅やお店、近所のお宅、さらには川や畑、細かい道なども作ったり書いたりして完成しました。
　なかなかの力作です！　算数ルーム前の壁面に掲示してあります。

連休明けに植えたトマトですが、緑色のきれいな宝石のような実がたくさんつきはじめました。収穫が楽しみです。

　５年生の算数の５単元目は、小数のわり算で、わり算の意味を広げ、小数でわり計算の筆算形式を理解することです。この単元も少人数で学習しています。
１時間目は小数のかけ算との関連をはかり、問題をときました。
２時間目以降は、かけ算の場合と同様に、児童が学習してきた計算の仕方を考える過程を大切にしてわり算の筆算の仕方を考えていきます。
小数でわるわり算で、あまりの意味と大きさを理解し、商とあまりを求めていきます。
小数のわり算では、あまりの小数点は、わられる数のもとの小数点にそろえてうつことが、５年生の学習の中でもとても重要なので、できるだけ時間をかけて学習していきます。

６単元目の図形の角の大きさは、ＴＴ（1クラスに２人の担当者が指導する形式）で行っていきます。

今年度の６年生の算数は、１クラスを２人の担当者（ＴＴ）で指導する場合と、１クラスを習熟度を加味した２つの集団（少人数）に分けて指導していきます。
　少人数に分けて学習をする場合、教室は６年の算数の担当者、算数ルームは教科指導助手が指導する形態をとっています。
　２つの集団（少人数）に分ける場合は、レディネステストを行いその結果を家庭に持ち帰り、保護者と児童で相談していただき、どちらの集団にするか決めてもらいます。
　２つの集団の１時間の内容は同じですが、
　　【例】
じっくりコースは、前に学習したことを復習しながら、学習を進めていきます。
　　　ぐんぐんコースは、１時間の内容が終わった場合、練習問題を多くときます。
　以上のように進めていきます。
　算数の学習の３単元目「分数のかけ算」は、少人数に分けて学習を進めています。この単元では、５年生で小数×小数の計算を学習したことをもとに、６年生では分数×分数の計算の仕方を考えて、答えをだしました。
これからの学習では、分数のかけ算の計算の仕方を理解し、それを活用して問題を解決していきます。また、面積や体積の公式に当てはめて計算したり、４年生で学習したかけ算の交換法則・結合法則・分配法則が成り立つことを確かめたりして、分数の理解を深めていきます。

麦ご飯　牛乳　ごぼう入りドライカレー　アーモンドサラダ　オレンジ
今日は、ごぼうをたくさん使ったドライカレーです。ごぼうは食物せんいが多いので、腸のはたらきを助けておなかの調子をよくしてくれます。