４年生の理科では、生物の観察や自然事象の観察・観測などを行ってきました。
今は「水のすがたと温度」の学習を行っています。この学習では、水を熱すると水はどのように様子が変わるのか、水を冷やすと水はどのように様子が変わるのかを実験を通して、調べます。
観察や観測などにも興味をもって取り組む児童が多くいましたが、実験となるとさらにその興味は高まり、目を輝かせながら実験に取り組んでいます。

　給食の時間に、栄養士の先生が給食についての話をしてくれました。給食ができる流れや給食室の様子を写真を見ながら聞き、給食室について知ることができました。大きなおなべには、子どもが２人くらい入れる大きさがあるという話を聞き、みんな驚いていました。
　完食週間後は各クラス残食が減っているそうです。これからも好き嫌いせず、食べることができるといいですね。

１２月１２日（木）と１９日（木）のクラブ活動は、３年生のクラブ見学の時間でもあります。
桜山小学校では、４年生からクラブ活動に参加します。１４あるクラブから自分が興味あるクラブを選んで参加します。
クラブ見学は、それぞれのクラブがどんな活動をしているのかを知る機会です。また、クラブ見学の時期に合わせて、各クラブの活動を紹介する手づくりポスターを校舎内に掲示します。さらに、給食の時間に、各クラブの部長が自分が所属するクラブの活動を紹介する放送を行います。１０日（火）は、屋外活動クラブとサッカークラブ、なわとびクラブが放送をしました。

２年生が行った町探検の発表会に招待してもらい、見学しに行きました。２年生は１年生のために一生懸命準備をしてくれたようで、元気いっぱいに発表をしてくれました。１年生も興味津々で、真剣に聞いていて、とても楽しんだ様子でした。終わった後は「来年町探検に行くのが楽しみ！」「自分たちも来年の１年生に教えてあげたいな。」と感想を言っていました。１年後、みんなもこんな立派な発表会ができるように、さらに成長していきましょう！

　９日（月）の児童集会では、保健委員会による発表がありました。保健委員会は、主に、健康観察表の各クラスへの配付や欠席児童の人数確認、休み時間に保健室に来た児童への対応などの仕事をしています。
　発表の中では、桜山小でスローガンとしている「はやね、はやおき、うんどう、ごはん」を体現している保健委員扮する『桜山健康戦隊げんきレンジャー』がスローガンについて説明してくれました。また、元気レンジャーからクイズも出され、楽しみながら自分の生活を見直すきっかけになったと思います。
　３学期初めに、今年度３回目となる「やる気元気週間」もあります。ご家庭と連携を取りながら、子どもたちの健康をサポートしていきたいと思います。今後ともご協力をお願い致します。

　競技が終わった後は、ヤマダ電機陸上部の陸上教室に参加しました。ハードル走や走り幅跳び、やり投げなど、東京オリンピックを目指している選手たちの競技の様子を見ることができました。子どもたちから自然と声があがるような、プロの技を間近で見せてもらい、子どもたちにとっては貴重な経験になったことと思います。選手の皆さん、お疲れ様でした。

　８日（日）に浜川運動競技場で行われたヤマダ電機杯（小学生駅伝競走大会）に、５年生２名、６年生１９名が参加してきました。桜山小としては初めての参加で、希望者のみでしたが、駅伝で男子３チーム、女子２チームが結成でき、マラソンにも参加することができました。
　駅伝なので持久走とはまた違った緊張感がありましたが、それぞれが次の人にたすきをつなごうと一生懸命に走っていました。入賞したチームや区間賞をもらった子もいて、練習時間が少ない中でとてもよくがんばったと思います。

１２月５日（木）の委員会時に、体育委員の子ども達が「なわ跳びのジャンプ台」を校庭に出しました。早速、６日（金）の朝には、その「なわ跳びのジャンプ台」を使ってたくさんの子ども達がなわ跳びをしていました。
これからも使う時の約束を守りながら、たくさんの子ども達が「できた―！」「跳べたー！」「やったー！」などの達成感や喜びを味わってほしいです。そして、自分の体力を少しでも向上させていってほしいです。

１２月９日（月）の児童集会後、１１月２６日（火）に実施した校内持久走大会の表彰を行いました。
桜山小学校では、本年度から合同体育での持久走から校内持久走大会になったのに伴い、各学年男女１位から１０位までの児童に賞状を渡すこととしました。
９日（月）の児童集会後は、各学年男女１位から１０位までの児童に称賛の拍手を送った後、代表として各学年男女１位の児童に、校長先生から賞状を渡してもらいました。
持久走は、決して楽しいだけの運動とは言えません。どちらかと言えば、辛さや苦しさを味わう運動と言えます。そんな持久走に子ども達は、よく取り組みました。休み時間走では、自分が走る距離・周回数の目標を決め、その達成に向けよく取り組みました。また、３回行なった試走でも全力を尽くして走る姿が見られました。
なので、表彰の最後に、「持久走に頑張って取り組んだ自分」にも大きな拍手をしました。

　４回目のなかよしタイムがありました。今日は朝からとても寒かったですが、６年生も１年生と一緒に走り回りながら楽しそうに遊んでいました。今月は、２０日にもう一度なかよしタイムがあります。計画をしっかり立てて準備していきましょう。

１２月６日(金)の朝行事はなかよしタイムでした。前回は残念ながら雨でしたが、今日は天候にも恵まれ、外遊びを楽しんだグループもありました。同じ班の６年生の顔や名前もだんだん覚えてきて、楽しく遊ぶことができました。優しい６年生たちのことがとても大好きな１年生なので、次回も楽しみです。

１２月上旬に、１年生を招いて、「町探検の発表会」を行いました。
発表方法は紙芝居でした。
ペンで色を塗ったり、鉛筆画で細かく描いたりと、学級によって個性が出ました。
町探検の学習もこれで終了です。

今日の朝活動は、「なかよしタイム」でした。
「なかよしタイム」は、学年の異なる友達と共に楽しく触れ合い、交流を図る活動です。６年生は１年生と、５年生は２年生と、そして４年生は３年生とグループを作り交流しました。
今朝の「なかよしタイム」は、校庭で活動するグループと教室やＯＳで活動するグループとに分かれ交流しました。
校庭では、ドッジボールやヘビじゃんけん、長なわとび等をして楽しんいました。
教室やＯＳでは、カードゲームやハンカチ落とし、手作りボーリング等をして楽しんでいました。
今回の「なかよしタイム」も上位学年の子ども達がリーダーシップを発揮しながら活動を進める姿が多く見られました。

　高崎市では、２年に一度、移動音楽教室が行われていて、音楽の学習の一環として、群馬交響楽団の演奏を聴くことができます。桜山小の３〜６年生も本日音楽センターで行われた移動音楽教室に参加してきました。
　一度は耳にしたことがある有名な曲を聴いたり、弦楽器や管楽器、打楽器などの紹介があったりして、普段とは違う貴重な経験ができたことと思います。また、どの学年も桜山小の代表として、ホールに入ったら静かに待ち、全員合唱の「ビリーブ」を大きな声で歌い、演奏中はしっかり聴いたり手拍子をしたりするなど、ルールを守って楽しく過ごすことができました。

　４日（水）６校時に５年児童、ＰＴＡ厚生委員、学校医・学校薬剤師も参加した学校保健委員会がありました。
　今回の議題は「メディア使用について考えよう」です。
　スマホやタブレットなどのメディア普及率は高く、小学生でも安易に使用可能で生活のツールとして定着してきています。そこで、これらのメディアが健康にどんな影響を与えているのかを学び、上手にメディアを使用していくにはどうしたらいいのかを考えました。

　栄養士の先生が給食の話をしに来てくれました。献立を考える際は家庭科の授業でも出てきた「一汁三菜」が意識されていることや、給食ではどんな米が使われているかなどの話が出ました。給食のごはん茶碗一杯分には約３２５０粒もの米粒が入っていることを聞いて、子どもたちは驚きの声をあげていました。米粒一つでも食材の恵みに感謝して食べていきたいですね。

１２月４日(水)に、展示見学で書いた２年生の作品の感想を、給食の放送で発表しました。代表の子どもたちは緊張した様子で放送室に向かいましたが、各学級の代表として、４人とも大きな声ではっきりと読むことができました。聞いていた子どもたちも、給食の手を止め、真剣に聞いていて、自分のクラスの放送が終わると自然と拍手をしていました。展示見学では、２年生の作品の良いところをたくさん見つけることができ、とても勉強になりました。今後の活動に生かしていってほしいと思います。

　３つ目の実験では、リトマス紙に５つの水溶液をつけて、色の変化で違いを調べました。「リトマス紙の色の変化がない」「青色リトマス紙が赤色に変わる」「赤色リトマス紙が青色に変わる」という３つにグループ分けできました。それらの反応から、水溶液は、「中性」「酸性」「アルカリ性」という性質に分けられるということがわかりました。

　体育館では、ポートボールに取り組んでいます。
　バスケットボールに似た競技です。
　楽しみながら、取り組むことができています。試合はとても白熱してして、見ていて楽しいです。

１２月２日（月）の５校時、５年生の代表授業を教職員が参観しました。そして、放課後、その授業をもとに話し合い・勉強会を行いました。これは私たち教職員の指導力の向上を目指した取り組みです。
次年度完全実施となる新学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」を目指した授業を行うこととしています。桜山小学校では、今までもそれを意識して授業を行ってきています。今回の授業を通して、指導の在り方を確認したり、学び合ったりしました。
今後もそんな取り組みを通して、教職員の指導力を向上させ子ども達の学力の定着・向上につなげていきます。