今日の給食は、ミルクパン・鶏肉のアップルソースかけ・ブロッコリーサラダ・冬ポトフ・牛乳です。
※鶏肉のアップルソースかけは、６年３組からのリクエストメニューです。

【一口メモ】「ポトフ」について
「ポトフ」は、フランスの家庭料理の一つです。「ポト」は鍋や壷、「フ」は火を表すので、「ポトフ」は、「火にかけた鍋」といった意味になります。
給食では、大豆・ウインナー・豚肉・キャベツ・人参・じゃがいも・玉ねぎ・しめじ・かぼちゃ・かぶを入れて、味をつけました。

西校舎の西側にある民家との境界のブロック塀が傾いていて危険なため、市が改修工事を行ってくれることになりました。
この工事に先立ち、ブロック塀のすぐ脇のソメイヨシノを伐採することになりました。
長年にわたり本校できれいな花を咲かせてくれ、今年も春に向けて新芽が膨らみ始めているところで、かわいそうですし、残念ですが、危険回避・安全確保のためには仕方ありません。

伐採は午前中で終わりました。午後からはブロック塀の解体が始まります。その後は、根を掘り起こす予定だそうです。

最終的には、目隠しフェンスが新設される予定です。

「わたしのボランティア体験」という読み物資料をもとに、社会や公共のために役に立つことについて考えました。

訓読みが同じ漢字の意味の違いや使い分けについて、辞典を使って調べました。

「バトンをつなげ」という読み物資料をもとに、よりよい学校生活や集団の中での自分たちの役割について考えました。

鑑賞の学習です。
雅楽「越天楽」を聞いて、気づいたことや感じたことについて、グループやクラス全体で話し合いました。

今日の給食は、高崎丼・ギョウザスープ・はるみみかん・牛乳です。

【一口メモ】「はるみみかん」について
「はるみみかん」は、「きよみみかん」と「ポンカン」との交配によって生まれました。
ミカン科ミカン属タンゴール類です。「はるみ」という名は、春を予見させる味と香りにちなんで名付けられたそうです。
交配の組み合わせはデコポンと同じですが、全然違ったミカンになっています。
ビタミンＣを多く含んでいて、かぜ予防に大きな効果があるようです。
食べ頃は２月から３月上旬で、主な産地は、愛媛県・広島県・静岡県・和歌山県などです。

２年１組は学級閉鎖が終わり、今日から登校です。
歯垢の染め出しテストを行い、鏡を見て磨き残しを確認しながら歯を磨いています。

１組と同じく、同分母の帯分数同士のたし算の仕方について考えました。

分数のたし算の学習です。
同分母の帯分数同士のたし算の仕方について考えました。

今日の朝行事は、６年生を送る会の準備集会でした。
１〜５年生が体育館で、送る会当日に歌う「ありがとう６年生」の練習をしました。

今日の給食は、黒パン・味噌ラーメン・短冊サラダ・牛乳です。
※味噌ラーメンは、６年生全体のリクエストメニューです。

【一口メモ】「味噌ラーメン」について
中華麺の原料は小麦粉です。小麦粉をこねるときの水に「かんすい」というものを加えることにより、黄色の中華麺ができあがります。
ラーメンの発祥は横浜の中華街にあり、そこから全国各地に広まったと言われています。
ただし、味噌ラーメンは、スープに味噌を使っていて、日本発祥です。北海道札幌の味噌ラーメンは、札幌市内の食堂「味の三平」の店主によって１９５５年に考案され、日本各地の味噌を使ったり、試行錯誤したりして、１９６３年に店のメニューに正式に「味噌ラーメン」が出されました。札幌だけでなく、宮城県・山形県・新潟県・長野県・愛知県・富山県・熊本県・鹿児島県など、全国で味噌ラーメンは食べられています。

「まほうのとびらをあけると」という題材の学習です。
魔法の扉を開けると、どきどきわくわくするような不思議な世界が広がっているという設定で、いろいろな扉を作りながら、その先に広がる世界について考えました。

今日の朝行事は、予定を変更して朝礼を行いました。

学校薬剤師に来校いただき、感染症予防やマスクの正しい着用の仕方などについて、お話をしていただきました。

本日、高崎市から届いた災害用備蓄マスクを１人３枚配布しました。
学級閉鎖中の２年１組や本日欠席している子どもたちには、登校できるようになってから配布します。

保護者様

本日、２年２組では、インフルエンザ様疾患等による欠席者が７名となっています。
このため、校医とも相談の結果、２年２組は、明日２月１８日（火）から２２日（土）までの５日間、学級閉鎖の措置をとることとしました。

急なご連絡となりましたが、感染拡大防止のための措置ですので、ご理解とご協力をお願いいたします。

今日の給食は、鶏ごぼうピラフ・ＡＢＣスープ・ワインゼリー・牛乳です。
※ワインゼリーは、６年１・３組からのリクエストメニューです。

【一口メモ】「ごぼう」について
ごぼうは、大昔の日本にはなかったそうです。地中海沿岸から西アジアやシベリア・中国などで、広く雑草として生えていましたが、不思議なことに食べているのは、日本人だけのようです。
中国から薬草として伝えられ、古くから宮中料理に使われていたものが、江戸時代には一般庶民でも食べられるようになり、大切な野菜の一つになりました。
鶏ごぼうピラフは、名前のとおり、ごぼうがたくさん使われていて、不足しがちな食物繊維がとれます。無機質のリンやカルシウムも多く含まれていて、わたしたちの体にとても役に立つ野菜なのです。

□を使った式の学習です。
場面に合わせた立式の仕方について考えました。

「ゆきひょうのライナ」という読み物資料をもとに、命の大切さについて考えました。

「ゆきひょうのライナ」
ゆきひょうの子ども「ライナ」が初めて野山のたんけんに出かけ、さぎが魚をとる様子を見て、食べられてしまった魚のことを思います。
その後、ライナは、きつねが子うさぎを狙おうとしているところに出くわし、思わず「やめて」と声を上げます。えものを逃したきつねは、怒ってしまいます。
ライナが悲しくなって座り込んでいると、みみずくのおじいさんが、「むだな命は何一つない。なくなった命の分も一生懸命生きることが大切」ということを教えてくれるという話です。

「もののあたたまり方」の学習です。
金属のあたたまり方を調べる実験をしています。

今日の朝行事は読書です。
３年生は、読み聞かせボランティア「たんぽぽ」の皆さんによる読み聞かせでした。
子どもたちは、真剣に聞き入っていました。
たんぽぽの皆さん、いつもありがとうございます。