５月２２日職員作業で３年生以上の学級では１クラスの教室移動を行いました。各教室は写真のように一人ひとりの間隔を広くとりました。しかし、廊下特に流しやトイレ前が密になることから、３年生以上は１クラスを北校舎などへ移動しました。写真は中居小で一番児童数が多い、６年１組を第２理科室へ移動した様子です。
中居小ではコロナウイルス感染症対策として、リスクを下げるために様々な工夫をして取り組んでいます。
６月１日、児童の皆さんの登校を待っています。

　発芽のしくみについての実験は終了しましたが、教科書２８ページ「種子の発芽と養分」について、実験してみます。
　インゲンマメの発芽の様子を見ると、葉と子葉に分かれていることが分かりましたが、インゲンマメの中は、どうなっているのでしょうか？
　種子を切ってみると…おやおや！なにか突起のようなものがあります。良く見てみると、葉の形をしていますね。
　インゲンマメの中身は、【葉・くき・根】になる部分が決まっていることが分かります。では…【子葉】には、どんな役割があるのでしょうか？
　続きは次回です。

　ところで…【ハルジオン】は、昔から『貧乏草』と呼ばれています。つぼみがうなだれて見えることから付いた名前かと思いきや、
　「生活に余裕のない家の庭は、手入れが行き届かないので、この花がはびこる」
　ことが由来のようです。確かに荒れ地に良く咲く花ですが、なんとも気の毒な扱われ方をしていますね。
　つぼみが垂れ下がってしまうのは、茎を切ってみると分かります。【ヒメジョオン】と違って【ハルジオン】の茎は『中空』なのです。ですから、枝分かれしたつぼみの重みを支えることができないのですね。
　ハルジオンの花言葉は『忍耐・優美・愛の象徴』なのに、日本人のイメージは違って見えたのですね。ちなみに【ヒメジョオン】の花言葉は『素朴・清楚』だそうです。
　学校再開まで、もう少しですね。体調管理に気を付けて、今後とも御自愛下さい。
　

　最近では、デジカメやスマートフォンの性能も向上して、写真愛好家が増えているそうです。身近な草花にも目を向けてカメラに収める人も多くなりました。
　さて、【ハルジオン】と【ヒメジョオン】の花を大きく撮ってみると、その違いが見えてきます。
　【ハルジオン】の花びら（花弁）は、針のように細くて数が多いのに対し、【ヒメジョオン】の花びらは、太くて数が少ないですね。どちらかというと、ヒメジョオンの方がキクっぽい感じがします。
　この頃は、草花のハイブリッド化が進んで、見分けのつかないケースもあるのですが、花びらの特徴を観察してみると、その違いが分かってきますね。さらに分かりやすい見分け方があるのですが、続きは次回です…。

　国内に生息している草花を調べてみると、圧倒的に【キク科】の花が多いですね。キク科の特徴としては「たくさんの花びらが丸く広がっている」「葉の形がギザギザ」などありますが、今回紹介する【ハルジオン（春紫苑）】と【ヒメジョオン（姫紫苑）】も、とても良く似た花です。
　春になって、あちこちに見られるのは【ハルジオン】です。【ヒメジョオン】は、夏が近くなると咲きだします。最近は気候が良いので、同じ時期に咲くケースもありますが、いくつか特徴を知っていると、簡単に見分けることができます。
　まずは…花の色を見てみましょう。うっすらピンク色がかった花を咲かせるのが【ハルジオン】で、全体的に真っ白な花になるのが【ヒメジョオン】です。花の付き方にも特徴があります。【ハルジオン】は、つぼみが枝分かれして垂れ下がりますが、【ヒメジョオン】は、つぼみが、かたまって咲きます。
　この他にも、見分け方がありますので、続きは次回です…。

　６年生の理科で使うジャガイモを教材園で栽培しているところですが、陽気のせいか、早々に花が咲いています。じっくりと眺める機会が無かったので、しばし観察してみました。子どもたちが学校に来る頃には、さらに大きくなっていることでしょう。

週明けに学童の建設工事の様子をのぞいてみたら、あっという間に鉄骨が組まれて建物の形ができあがってきました。わずか半日で組み上がることに建築技術の高さと効率の良さがうかがえます。

　ここまで「発芽に必要な条件は何か？」について、実験と観察を進めてきましたが、改めてまとめてみると…
　【水・空気・適度な温度】
　の３つの条件が発芽には必要だということが分かりましたね。以上で、発芽に関する実験と観察は、おしまいです。もやしのようにヒョロヒョロとのびる【ウ】の実験ですが、箱には収まらないくらい伸びてしまったので、こちらも終了としました。
　ご家庭でも、違いと結果が分かったところで、実験と観察は終了して下さい。詳細は、学校が再開したらノートにまとめます。
　引き続き、「植物が成長する条件（教科書３１ページ）」について、学習を進めますが、こちらの様子については、ＷＥＢページでお知らせしていきます。

　５年生の理科「天気の変化」では、雲の観察を行いますが、雲の種類は１０種類あります。年間を通じて見られる雲や季節ごとに良く見られる雲など、さまざまありますが、今日の雲は、なんという雲でしょうか？
　雲の種類については、ＷＥＢページの配布文書「おうちで学ぼう！やってみよう」にも資料がアップされています。ぜひ参考にしてください。

　２年生の畑にマルチシートを張って、サツマイモを育てる準備が進んでいます。毎年、立派なサツマイモができますが、今年は陽気がとてもいいので、大きなサツマイモが収穫できるといいですね。

　新しい学童の建設風景を４階からのぞいてみました。コンクリートの枠が作られて、基礎となる土台が完成したようです。いよいよ、ここから建物が組み上げられていくのですね。工事関係者の皆さん、暑い中をありがとうございます。

　さて…ポットで育てていたインゲンマメが、だいぶ大きくなったので、少し大きな鉢とプランターに植え替えをしました。我が家では、「つるなしインゲン」と「つるありインゲン」の両方を育てていますが、「つるありインゲン」は、つるの絡みつくものが必要になるので、ネットを用意してみました。「つるなしインゲン」は、教科書の観察用に鉢植えで育てています。みなさんが持ち帰ったキットのインゲンマメは「つるありインゲン」ですので、最後までしっかりと育てたい！と思っている人は、植え替えをして、支柱やネットを用意しましょう。実験のために始めた栽培ですが、ここまでくると情が移って、インゲンマメをたくさん収穫したい！と思うようになってきました。

　前回の【８】のところで【ふたばと本葉】の話をしましたが、現在では、理科用語として
　【子葉（しよう）】
　と呼ぶことになっています。アサガオやホウセンカのように葉のようにみえるものやインゲンマメのように実のようにみえるものもあります。
　正確には、子葉は「葉ではない」のだそうです。あくまでも本葉が「葉」であり、生長の段階では「根が出た」と考えるのだそうです。つまり、私たちが「芽が出た！」というのは、「根が出た！」ということになるのでしょうか。
　子葉は、種の大小に関わらず必ずあるものだそうです。大人でも勉強になりますね。ということで、混乱しないように…。

　インゲンマメの発芽の条件として
　【適度な温度】
　で成長を続けている【ウ】ですが、もやしのようにヒョロヒョロと伸び続けています。しかも、伸び方が目に見えるほど早くて、ビックリしてしまいます。ついに葉まで出てきました（写真下）。このまま、どこまで伸びるのでしょう？そろそろ、この実験もキリの良いところで終わりにします。

　実験のインゲンマメと並行して、通常の栽培方法で育てているインゲンマメが、ぐんぐん発芽して、大きくなってきました。
　ところで、みなさんがこれまでに育ててきた草花は、
　【どんな芽の出かた】
　をしましたか？アサガオやホウセンカなど、これまでに育ててきた花は、
　【ふた葉と本葉】
　があったと思います。では、発芽したインゲンマメの「丸い部分」は「ふた葉」でしょうか？ちがいますね、これはもともと「マメ」と呼ばれていた部分です。インゲンマメには「ふた葉」が見られません。では、この２つに開いた部分は、どんな役割を持っているのでしょうか？また、マメの中から生えてきた「葉」は、どこから生えたのでしょう？観察は、まだまだ続きます。

　学校の教材園にシロツメクサが群生していますが、この花の名前は
　・花びらが白い「爪」のように見えること
　・原産地のヨーロッパでは、荷物を送るときに、この草を「詰め」込んでクッションに使っていた
　ということに由来しています。
　私たちとシロツメクサとの関わりは、子どもの頃の遊びですね。四葉のクローバーを探したり、花を摘んでかんむりを作ったり…懐かしい遊びも子どもたちには新鮮に映りますね。きれいな飾りができました。

4年理科「植物の成長」でヘチマを育てます。その準備として、教材園の土を改良しています。今回は栄養が豊富な「米ぬか」をまき、耕しました。より微生物が活発になりよりよい土になることを期待しましょう！！

ついに、、、次回は種を蒔きます。

休校中ですが先生方は研修を行っています。
上の写真はメンターチーム研修です。メンターチームとは互いの資質能力を高める人材育成システムです。先輩が若手・経験が少ない先生に対して、対話や助言によって気付きを促進し自発的な成長を支援していきます。
下の写真は校内研修です。今年年度の主題を設定し、中居小の児童の実態に即した授業が行えるように研修を行いました。
６月１日再会がスムーズにできるよう、準備を進めています。

　一方、もうひとつの実験である
　【発芽と温度の関係】
　については、
　【適度な温度】で育てている【ウ】のインゲンマメの育ち方が、とても面白いです。
　冷蔵庫で育てている【エ】は、何の変化も見られませんが、【ウ】のインゲンマメは、どんどん大きくなっています。面白いのは、想像していたような緑色の姿ではなく、ひょろひょろと白く伸びていく姿です。この様子を見て、何か思いつきませんか？そうです【もやし】ですね。この実験では、光を当てないように育てています。もやしも大豆が発芽したものですが、どんな栽培の仕方をしているのか？想像できますね。

　さて…インゲンマメの実験の続きですが、
　【空気と発芽の関係】
　についての調べは、【ア】【イ】のどちらも、目立った変化がありません。発芽には空気が必要だということは分かりましたが、それだけでは成長に時間がかかるようです。こちらの実験は、そろそろ終わりにしようと思います。
　実験が終わったら、捨ててしまうのではなく、きちんと発芽をさせてみるのも良いと思います。