５時間目。１組と２組は総合の時間でした。「エコにチャレンジ」で、調べ学習したことをもとに、パンフレットにまとめる活動に取り組んでいました。調べたものを選択したり、レイアウトを考えたりしていました。パンフレットですから、見る側にわかりやすく、エコに興味をもってもらえるように作ってほしいと思います。
　１組では、「くるくるクランク」がまだ仕上がっていない児童が最後の時間をもらって取り組んでいました。妥協をゆるさず細部にもこだわっていました。

　５時間目。３組は、理科の学習。自分の脈拍や拍動を測る実験をしていました。脈や心音に集中して数を数えていました。脈拍と拍動はほぼ同じことにがわかり、「血液はどのようにして全身に流れているか」という学習課題の考察として、心臓がポンプの役割をして全身に血液を送っているのではないか、と答えていました。

　３時間目。３年１組で観察している、アゲハの蛹が羽化しました。その瞬間を固唾を呑んで見守っていたそうです。４時間目の終わりに教室に行くと美しい羽根を広げたアゲハ蝶が、抜け殻（蛹）のそばにいました。「はじめは、しわくしゃだったんだよ。」と、興奮気味に教えてくれました。掃除の時間には、大自然へ飛び立ったそうです。

　２時間目。５年生は算数です。宮埼先生クラスをのぞいてみました。小数÷小数の筆算のやり方を考えていました。小数点をどうすれば、今までの習った整数の計算にもっていけるか。わかったところで、問題にとりかかっていました。シーンとして鉛筆の走る音しか聞こえません。さすが高学年ともなると違うなと感心しました。

　２時間目。２組は算数でした。４桁のひき算の筆算を練習していました。繰り下がりが続き、簡単に正しい答えを出すことができません。ここは粘ってほしいところ。できた人は、３つたして、４つたして１０００になる計算式をたくさん考えていました。こういった問題に意欲的に取り組んでいます。

　２時間目。１組は算数でした。３桁−３桁の筆算のやり方を考えました。２年生の時の２桁−２桁と同じように、位をそろえて書いて、一の位から順にひき算をしていけばいいことがわかりました。後は、教科書問題や計算ドリルをどんどん進めていました。速くても間違っていては意味がありません。まずは、正確に計算をしてほしいと思います。

　スパイスのいい香りが、授業中、廊下に漂っていました。「今日は、カレーだね。やったー」と子供たちは大喜び。４年１組では、山盛りのごはんにお皿からあふれるくらいのカレーをよそってもらいご満悦。ジャガイモ、なす、かぼちゃがゴロゴロ入った、スパイスのきいた本格カレーです。いかくんサラダも子供たちの人気メニュー。しっかり食べて、体の免疫力を高めましょう。

　今朝は、昨日のような土砂降りの中の登校ではなかったのでほっとしましたが、すっきりしないジメジメ、ムシムシする朝でした。お日様を見ない日が続き、心も体も重い感じですが、そう感じるのは大人だけで、子供たちは元気に登校し、休み時間には校庭を走り回っていました。

　５時間目。２組は生活科の学習です。持ってきた生きものを観察して、カードに絵や気づいたこと、お知らせしたいことを記入していました。ザリガニやクワガタ、ダンゴムシ、カブトムシ、コガネムシ、カエルなど、捕まえてきた生きものをグループで観察しました。みんな、目をキラキラさせて、観察していました。子供たちにとって昆虫は魅力的なんですね。ダンゴムシのオスとメスの見分け方を教えてもらいました。どこでつかまえたか聞くと「矢中中学校の前の川でザリガニがとれます」「学校でクワガタみつけました」「近くの田んぼ」矢中地区には生きものが捕れる自然が残っています。ふるさとの自然を大切にしていきたいですね。

　５時間目。１組は、算数の長さの学習でした。ものさしを使って長さを測ることにも慣れてきました。今日は、２本の直線を合計した長さについて考えました。４ｃｍの直線と３ｃｍの直線を合わせると７ｃｍ。４ｃｍ５ｍｍと４ｃｍを合わせると？
同じ単位ごとたし算ができることに気づきました。

　４時間目。３組は学級活動の時間でした。夏休みの過ごし方を話し合っていました。司会グループの進行がスムーズで感心しました。学習・生活健康・安全の項目で話し合っていました。学習では、休校中のように、自分で時間表を決めて過ごせばいいと思うという意見がでて、みんなから賛同を得ていました。休校で学んだことを生かそうとする子供たちの成長にうれしくなりました。

　４時間目。２組は理科でした。今日の２時間目に突然襲った暴風雨や九州全域を襲った豪雨について、地図や天気図を見ながら学習した「天気の変化」を振り返っていました。
５年生では、２学期に「流れる水の働き」を学習します。その時に川の増水によってどのようなことが起こっているのか、今回の被害を思い出してほしいと思います。

　４時間目。１組は、家庭科です。「ソーイングはじめの一歩」ということで、裁縫道具の中の確認からはじまり、針に糸を通し、玉結びの練習をしました。初めてのことですから、てこずって当たり前です。コロナで自粛生活が続き、手作りマスクをはじめソーイングがはやっています。できるようになれば、楽しみが増えますね。金曜日に講師を招いて講習会があります。

　４時間目。１組は理科の電流の実験でした。検流計を使って、電流の向きについて実験しました。乾電池を反対にすると検流計の針も反対に振れました。プロペラの向きも反対になりました。３人のグループで、協力して実験していました。結果からどんなことがわかったかをノートにしっかり書くことができました。

　３時間目。３組は家庭科でした。「涼しく快適に過ごすには」今日は、着方についての学習です。涼しい着方とあたたかい着方の工夫について比較しながら考え、夏の暑い季節を快適に過ごすための着方のポイントがわかりました。実際やっていたことを確認できたようです。また、清潔という点でも汗をかく時期なので、毎日洗濯をして清潔な衣服を着ることも重要であることに気づきました。うわばきや靴下を自分で洗っている人はどれぐらいいるのでしょうか？　暑い日はまだまだ続きます。今日学んだことを生かして、服選びや服の手入れをしてほしいと思います。

　３時間目。２組は社会科でした。公民分野が終わり、いよいよ歴史分野に入っていきます。戦国武将などにくわしい児童は、目を輝かせています。今日は、歴史学習を始める前に必要なこととして、世紀について（２１世紀は２００１年から２１００年まで）や年表について学習しました。縄文時代から令和までの年号を一生懸命覚えていました。興味をもって歴史学習に臨んでほしいと思います。
　

　３時間目。１組は、算数でした。分数のわり算が終わり、次の単元「つり合いのとれた図形をしらべよう」に入りました。様々な図形から、１本の直線を折り目にして二つ折りにしてピッタリと重なる図形を探しました。「線対称な図形」「対象の軸」という言葉が新しく出てきました。身の回りにもたくさんの線対称な図形があると、教室を見回していました。

　３時間目。３組は道徳の授業でした。読み物「ぼくのあさがお」を通して、自分の育てているあさがおをどんな気持ちで育てたらいいか考えました。主人公は、水やりを忘れて、自分の朝顔がしおれてしまいました。主人公はどんな気持ちで、あさがおに「ごめんね。ごめんね。」と言ったのか考え、プリントに記入していました。主人公の気持ちを通して、がんばって大きくなったあさがおだから、水やりを忘れないで、しっかり世話をしていきたいなど、あさがおを大切に育てていこうとする気持ちを全員がもつことができました。

　３時間目。2組は道徳をしていました。「みんないっしょ」道徳の教科書のイラストを見ながら、困っている子はどうして困っているのか、みんなで意見を交換しました。「入れて。」って言えなくて悲しい気持ちなのかな。じゃんけんに負けたらいやだな、と思っている。一本橋はこわいんじゃないかな。相手の気持ちに思いめぐらすことは、気持ちよく生活するうえでとても大切なことです。その後、どんな言葉をかけてあげるかを話し合いました。最後に、今までの生活を振り返って、お友だちにやさしく声をかけたり、大切にできたりしたことを思い出していました。思いやりの心をさまざまな場面で育てていきたいと思います。

　３時間目。1組は算数でした。「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の単元で、ひき算を学んでいます。今日のキーワード、「どちらが」に注意して、答え方を考えていました。「カブトムシのオスとメスがいます。どちらが何匹多いでしょう？」ひき算の式は立てることができました。「どちらが」は、何にあたるのかを考えて答えられたでしょうか。問題文を読み取る力が大切になります。