本日は、車郷小学校でも気温が上昇しております。教室では、換気をしつつ、エアコンと扇風機を稼働してリスク軽減に努めております。　

今日の給食は、白飯、牛乳、さばの治部漬け、五目ひじき炒め、新たまねぎのみそ汁です。

【３たくクイズ】
さばは、頭の回転をよくする〇〇という油があります。
１　ＤＨＡ　　２　ＤＨＢ　　３　ＤＨＣ



正解は、１　ＤＨＡ　です

全校で共通した学習スタイルにすると、子どもたちの負担は軽減されます。箕郷中学校校区では、小中９年間で子どもたちに身に付けさせたい学習規律が、４校で確認されています。ノート指導もその一つです。下敷きや定規などを活用することを低学年の頃から身に付けておくと、中学生の頃には、学習が大変効率よくおこなうことができるようになります。

従来の黒板をつかっての授業においても、効率化をめざしています。明確なめあてを提示し、子どもたちが主体的に学習に取り組む授業を日夜模索しております。今日の授業で何を学ぶのか、子どもたちがしっかり理解できれば、効率的なまとめとふり返りができます。そして、確認問題等に取り組み、自らの学習の理解度をたしかめることができます。　

本校では、「全職員が同じ方向に向かって努力すれば、必ず報われる」という想いを共有して、日常の授業改善に取り組んでいます。ＩＣＴ教育もその一つです。withコロナの時代を迎え、早急にもとめられている教育です。効率的に授業を行い、主体的、協同的な授業をめざします。何よりも大切にしたいのは、子ども目線にたち、子どもたちの主体的なモチベーションを高めることです。

子どもたちには、少しずつ少しずつゆっくりと新たな学校生活になれていってほしいと願っております。ありがたいことに、子どもたちは、柔軟に発想して、感染予防を意識した新たな生活様式の遊びをしてくれています。子どもたちの創造力には、ただただ驚かされます。ただ、群馬県内でも感染者が出ています。職員一同、決して油断せず、今週一週間は、何としても無事に乗り切って、今後につなげていければと思っております。

今日の給食は、白飯、牛乳、豚キムチ丼、バンバンジーサラダ、フルーツ杏仁です。

【３たくクイズ】
キムチの辛味成分は、〇〇といいます。
１　リコピン　　２　カプサイシン　　３　カロテン



正解は、２　カプサイシン　です。　

※職員による配膳は、お陰様で順調に実施できています。

学校が再開されて一週間がたちました。登校の時間調整では、たいへんお世話になりました。保護者の皆様、そして、子どもたちのご協力に心より感謝申し上げます。ありがとうございました。誠に申し訳ございませんが、もうしばらくの間、時間調整には、ご協力いただければと思います。また、三ヶ月ぶりの学校生活ということで、子どもたちは、たいへん疲れていること思います。週末の２日間は、ぜひゆっくり休みをとっていただき、体調を整えていただければ幸甚に存じます。できれば９時間以上の睡眠を確保していただけるとありがたいです。なお、ご不安やご心配なことなどございましたら、どうぞご遠慮なく学校までご連絡いただければと思います。今後とも、どうぞよろしくお願いいたします。

子どもたちは、「ほほえみで　はなれて　つながる」遊びをしていました。「かげふみけいドロ」、「ソーシャルディスタンスおにごっこ」、「鳥の巣づくり」などなどです。

今日の給食は、丸パン横切り、牛乳、ハンバーグ、デミグラスソース、ミネストローネ、小松菜サラダです。

【３たくクイズ】
ミネストローネは、〇〇の家庭料理です。
１　イタリア　　２　フランス　　３　イギリス



正解は、１　イタリア　です。

「白いぼうし」の学習をしていました。ちょうど、漢字ドリルの学習をしているところでした。当たり前のことですが、きちんと下敷きをつかっているところが印象的でした。　

「なかまづくりと　かず」の学習をしていました。算数セットをひらいて、興味深く中に入っているものを確認していました。

たいへん立派な態度で検査を受けていたので驚きました。おしゃべりをする子は、一人もいませんでした。聞こえてくるのは、「ありがとうございました」という声だけでした。

自然災害は、いつ起きるか予測不能です。本日は、低学年が基本的な避難行動を学習しました。密を防いで、安心安全を確保した新たな避難については、今後もくり返して学習してまいります。

入学してから、待ちに待った初めての給食を食べました。
「美味しい！！」「もっと食べたい！！」など、とってもうれしそうに食べていました。

今日の給食は、白飯、牛乳、ビビンバ、わかめスープ、ナムルです。

【３たくクイズ】
ビビンバの「ビビン」は、〇〇という意味があります。
１　からい　　２　ごはん　　３　まぜる



正解は、３　まぜる　です。
とすると、「バ」は・・・？

図書室の利用の仕方を教室で話を聞きました。
図書室へは、密にならないようにグループごとに移動しました。

係のポスターを、学習室と教室に分かれて作りました。
話し合いも向かい合わないように、前後や隣など位置を考えて相談していました。

図書のオリエンテーションがありました。去年とは貸し出しのシステムが変わり、子どもたちもドキドキしていましたが、読みたい本を借りることができました。

はなれてならんで、視力検査が実施されました。遮眼子は使用せず、個人所有のハンカチを使用して実施いたしました。