「白い花びら」の授業を参観しました。「岩に乗っている時のゆうたの気持ちを考える。」というめあてに向かっての学習です。皆が岩に見立てた椅子を使って、ゆうたと同じように行動してみることでゆうたの気持ちに迫る工夫をして取り組んでいました。家庭学習でも「読み」をたくさん行っているようで、読むことが大変上手でした。

　今日の献立は、ミルクパン、牛乳、スパゲッティナポリタン、カミカミ和え、グレープフルーツです。カミカミ和えにはイカの燻製が入っています。イカの燻製の他に、ニンジン、大根、キュウリも入っていて、歯ごたえが有り、人気のメニューです。

　１年の「国語」授業を１時間参観しました。１時間の中に、五十音の発音の仕方と練習、クラスの前に出てのテーマを決めての自己紹介、ひらがなの「り」の書き練習、色鉛筆を使ってのリスやリンゴのイラストへの色つけ、「り」のつく言葉探しと１年生一人一人の活躍場面が大変多く、１年生でも飽きないリズムで楽しく、真剣に勉強していました。最後の「り」のつく言葉探しでは、「りぴいたあ」「りとらい」「りぼん」など、外来語や社会の様子を表すような多様な言葉も出てきました。

　１年「音楽」では、「校歌」の歌詞を覚えた後、リズムに合わせていろいろな方法で手を叩く様子を、２年「生活」では、１年生を学校案内する方法を教室と実際の場所で練習する様子を、３年「音楽」では、ハミングで歌いながら手のリズム打ちをする様子を参観しました。

　４年「大きくなってきたわたし」の授業では、１年の時からの毎年の自分の身長差、体重差を比較し、年々大きくなってきたこと、伸び方に個人差があることなどを学びました。６年「社会」では、「縄文の生活と弥生の生活のを比べよう」という課題に資料集を使ってまとめをしていました。５年「学活」では、学級の目標を話し合っていました。担任から、「肯くだけでなく声を出して意思表示をしよう。」と声をかけられている場面がありました。今年初めての月曜６校時目ですし、暑くなって少々疲れてきているようにも感じました。　

　今日の献立は、こぎつねご飯、牛乳、シシャモフライ、ワカメとジャガイモの味噌汁、です。こぎつねご飯は、油揚げをたくさん使った混ぜご飯で、群馬県以外の学校でもよく出されています。なぜ「こぎつね」という名前になったかというと、油揚げがきつねの大好物だから、あるいは、もともと小さめの三角形に切っていた油揚げがきつねの耳によく似ているから、などいくつかの理由があったそうです。また、子どものきつねにも食べやすいように油揚げを小さく切ってあることから、とも言われているそうです。

　週明けの月曜です。先週よりもまた１つ卵が増え、５つになりました。カラスよけの網も活躍してくれたようです。

　今日の献立は五目うどん、牛乳、イカの天ぷら、ほうれん草ともやしの磯和え、お祝いクレープです。「五目」のつく料理は「五目豆」や「五目ラーメン」などたくさんありますが、「五目」の意味を知っていますか。５種類の材料が入っていると思いきや、４種類や７種類のこともあります。「五目」とは「様々な」という意味があるようです。今日の五目うどんには、なると、鶏肉、油揚げ、インゲン、玉ネギ、しめじが入っていました。

　３年生の社会科の学習では、「身近な地域の様子を知ること」がその内容に含まれます。今日は屋上に出て、「方位磁針」を使って方位を確認するとともに、学校の周りの様子と関連付けて記録していきました。

　手を叩いたり、膝やお腹などのいろいろな身体の部分を叩いてリズムを楽しむ音楽の授業を参観しました。歌唱やマスクを取って演奏する楽器の使用ができないので、ボディーパーカッションでリズムを楽しむ授業を試みています。叩き方のリズムの楽しさやみんなで合わせた時の充実感が味わえる授業でした。

　体育集会で間隔をとって校庭で並ぶ方法の確認と跳躍系の遊びを行いました。朝から日差しが厳しかったですが、どの子も楽しそうに運動できていました。運動の最中はマスクを取って活動しました。

　今年最初の身長と体重の測定を全学級で行いました。家庭科室とその前の廊下を使い、密にならないようにして実施しました。まだ集計はしていないですが、ずいぶんと大きくなったような気がします。集計の結果は後ほどお知らせします。

　また一つ増えて４つめの卵です。ツバメが周りに飛び回っていますが全部で４羽いるようです。昨年はカラスに襲われることが度々あったので、カラスよけの網を作ってみました。無事に巣立つところまで見届けたいと思います。

　学校再開１週目の１年生の学習テーマは「はじめましていりのしょうがっこう」でした。きらきらした目でとってもうれしそうにいろいろな教室を探検している１年生の姿が見られました。
　（写真左：理科室で　写真中：音楽室で　写真右：廊下は静かに）

　４年生はレストランでの会話を考えて，メインディッシュやデザートを英語で言う活動をしていました。お腹が空いている４時間目でしたが，みんな集中して元気に取り組んでいました。
　（右の写真は２時間目の体育の様子を２階から撮りました。５０ｍ走を，人と人の間をとって工夫して取り組んでいました。）

　５年生は外国語，６年生は理科の授業でした。５年生と６年生は教科として英語を学びます。感染防止のために対面のコミュニケーションは難しい状況ですが，今日の５年生の授業でも情報機器を活用して自己紹介について学習が進められていました。６年生の理科では「ものの燃え方」の学習でした。窒素，酸素，二酸化炭素を用いた示範実験をモニターで見て分かったことをまとめていました。

　３年生と４年生は国語で物語の学習でした。３年生は「白い花びら」で場面を考えながら，４年生は「白いぼうし」で登場人物の人柄を考えながら，読み進めていました。４年生はノートへの取組がすばらしかったです。（３年生は外国語活動の写真です。）

　毎週木曜日，スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）の先生が来校しています。ＳＳＷは学校で困りごとがある子供と家族を支える専門職です。子供を取り巻くさまざまな環境に働きかけ，いろいろな支援先とつないだり制度やサービスとつないだりします。
　学校再開後，最初のＳＳＷ来校日でしたので，全クラスを回って子供たちの様子を見てもらいました。
　１年生と２年生は国語の授業でした。１年生は「ぬ」の練習を，２年生は「声のものさし」の学習を，していました。２年生になると，ノートもとてもしっかり書けていました。集中して取り組んでいる姿に，ＳＳＷの先生も感心していました。

　今年度、初めての委員会でした。５・６年生全員と４年生の学級委員が児童会本部役員と５つの委員会に別れ、組織作りを行い、仕事や当番の確認を行いました。

　今日の献立はご飯、牛乳、おかかふりかけ、イワシの梅煮、ごぼうとこんにゃくのピリ辛煮です。「おかか」とは「鰹節」や「削り節」を指す言葉ですが、元々は鰹節の塊のことを指す言葉だったようです。鰹節が作られた室町時代に「かか」と呼ばれ、それに「お」を付けて「おかか」になった説が有力な様です。