子ども自身が主体的に自らの学習を把握し、試行錯誤するその子ならではの学習には、書くことがたいへん重要です。

今回は、参加できずに申し訳ございませんでした。駒寄、上中下善地、原山、蟹沢の保護者の皆様には、コロナ禍の厳しい状況の中、たいへんお世話になりました。今回も除草作業前日には、ＰＴＡ本部役員様が、プール南駐車場などを除草してくださいました。また、役員の皆様は、毎回、除草作業にご参加くださっていて、頭がさがる想いでいっぱいです。草刈り機をたくさんお持ちいただき、雨も降りだすあいにくの天候の中、滞りなく実施していただきましたことを、心よりお礼申し上げます。

各クラスで出だされた、もし不審者に会ってしまったときの自分の命を守る方法の一例を掲載いたします
４どこにすぐ逃げればよいですか
◯人がいるところ　近くの家　子どもを守る家守る店　交番　学校
５いつ　誰に　どんなことを知らせるのか
◯いつ　　　　　できるだけはやく
◯誰に　　　　　大人に
◯どんなことを　何をされたか　不審者の特徴（性別　顔　服装　車のナンバー等）

子どもたちは、もしもの時に　自分の命を守るために　いかのおすしの行動が　自分一人でもできる方法を　真剣に考えることができました　また　不審者を見破るためにも挨拶はしっかりしてほしいと想います

各クラスで出だされた、もし不審者に会ってしまったときの自分の命を守る方法の一例を掲載いたします
２朝一人で歩いていました　「車郷小学校の子ですか　車郷小学校に今すぐに行きたいのだけど　道に迷ってしまって　本当の申し訳ないけど　車に乗って道案内してくれますか」　車に乗らないために　何ていいますか
◯知らない人の車に乗らない約束なんです
３「お母さんが　すぐそこの十字路で交通事故にあって大変なんだ　一緒に行こう　さあ　すぐ乗って」　車に乗らないために　何ていいますか
◯家族に確かめます

各クラスで出だされた、もし不審者に会ってしまったときの自分の命を守る方法の一例を掲載いたします
１大人から学校帰りに声をかけられました「一人で歩いていると危ないよ　最近不審者が多いからお家まで一緒について行ってあげるよ　お家はどっち」　ついて行かないために何ていいますか
◯だまってすぐにげる

今日の給食は、スパゲッティボロネーゼ、ミルクパン、イタリアンサラダ、牛乳です。


【クイズ】

スパゲッティには、地域でとれたしいたけと◯◯が入っています。



正解は、なす　です。

本日は、群馬県に熱中症アラートが発令されました。暑さ指数もはやくから危険レベルに達していたので、避難訓練は放送で行ないました。あわせて、感染症対策と熱中症対策について、あらためて養護教諭から子どもたちに注意喚起をしていただきました。最後は、各クラスごとに、もし不審者に会ってしまったときに、自分の命を守る方法について、具体的な事例をもとに考えました。写真は、その時の１年生の様子です。１年生は、とても良い方法を考えていました。

校務員さんが、１年生の授業の準備のために藤棚周辺を整備してくださいました。実は、子どもたちの授業は、さまざまな職員の協力によって成立しております。

今日の給食は、ご飯、鯖の味噌煮、こんにゃくきんぴら、かき玉汁、ジョアです。


【クイズ】

卵がスープの中で、ふんわり広がるように、◯◯◯◯◯を入れます。



正解は、かたくりこです。

今日の給食は、こめっこパン、チキンのチーズ焼き、グリーンサラダ、ミネストローネ、牛乳です。


【クイズ】

ミネストローネは、トマトを使った◯◯◯◯の野菜スープです。


正解は、イタリアです。

自分を　大切な人を　地域のみなさんを　日本のみなさんを　世界中のみなさんを　守るために　３年生が無言清掃をしていました

おどろきました。１年生も大きな声を出さない号令なしの準備運動ができていました。また、マーカーコーンを活用して、できるだけ２ｍ以上の間隔をあけていました。間隔をあけて、大きな声をださずに、マスクをはずす新しい生活様式が子どもたちの日常になるように、職員が一丸となって取り組みを継続したいと想います。

今日の給食は、わかめご飯、厚焼き卵、キャベツの塩もみ、肉じゃが、牛乳です。


【クイズ】

に卯じゃ画は、西洋料理の◯◯をモデルにして作られた料理です。



正解は、ビーフシチューです。

今日の給食は、ご飯、プルコギ、中華和え、ぶどう、牛乳です。


【クイズ】

榛東村でとれたおいいしいぶどうです。品種は、◯◯◯◯といいます。



正解は、巨峰です。

１年生用のしおりが作成されていました。今年の１年生もたくさん読書をしてほしいと想います。

「短距離走　リレー」の単元の学習をしていました。ＷＧＢＴの数値を確認して熱中症に気をつけながら授業が実施されました。さすが６年生、号令なしの体操から始まり、間隔をあけて、落ち着いた授業が展開されていました。

「いろいろな音色を感じ取ろう」の単元の学習をしていました。打楽器を使って、グループごとに考えたリズムアンサンブルの演奏を聴き合っていました。大きな声を出す子が少なかったと想います。　

書写の学習をしていました。今日も登校時から暑い日でしたが、子どもたちはがんばって習字の道具を持参していました。「へん」と「つくり」の組み立て方に気を付けて、「林」という文字をていねいに書いていました。　

「わり算を考えよう」の単元の学習をしていました。あまりのあるわり算の確かめ算の学習でした。かなり距離をとって学習をしていました。

今日から漢字の学習がはじまりました。