４年生の算数は研究授業でした。「計算のきまり」の単元で「ドットの求め方を１つのすっきりした式に表そう」というめあてに向かって学習が進みました。

「かがやいている」という絵本を読み聞かせました。概要のみ紹介します。

『こんな自分なんて嫌い』誰もが、一度はこんな想いになったことがあると思います。少年の本心でない『あな』に次から次に落ちていく。這い上がりたいのに、こんなこと嫌だと思っているのにできない。『ごめんね』って言いたいのにできない自分。いじめにあっている犬を守ってやりたいのに、みんながいじめているからいじめている自分。何もかもが嫌になった少年の心の『あな』を埋めることができるのは、次のきっかけで、本当に正しいことをしたいと願っている勇気ある自分の行動しかありません。本の最後のフレーズです⇒『「ほんとうに　これがぼくなの？」ぼくは　光りかがやくぼくを見て　おどろいた。だってそれは　ぼくがなりたかった　ぼくだったんだ。そのとき　ぼくね　ぼくが大好きになった。ずっとずっと　光かがやくぼくでいたいって　そう思ったんだ。』

本日から１２月２５日までが「なかよし月間」になります。人権朝礼で話した概要の一部を紹介します。詳細は、学校だより４１号をご覧ください。

この絵を見て下さい。何に見えますか？・・・「若い女の人」に見えるという人は？　おばあさんに見えるという人は？　どちらにも見える人はいますか？　顔だけ見ると少女らしいのですが、首のレースに視線を移すと、レースが歯であごが鼻にあたる、すごい面相の老婆の横顔になります。反対の見方に挑戦してみてください。
　私たちは、一度こうだと思いこむと、なかなかその考えから抜け出せないときがあります。こういうのを「思いこみ」と言います。そして、「思いこみ」はいろいろな見方をできなくしてしまう。人に対して言えば、その人の本当の姿を見えなくしてしまう。「思いこみ」を一度取り去って、本当の姿を見ることを「思い直し」と言います。これは自分のことにも当てはまります。「思い直し」によって、今の自分とは違う自分や友達が見えてくるかもしれません。そんな見方に挑戦しましょう。

４年生の算数は研究授業でした。単元は「計算のきまり」。ドットの数の求め方を図や１つの式に表したり、図や式から考え方を読み取り説明したりすることをねらいとしています。

１年生の道徳は研究授業でした。よいっことと悪いことを区別し、よいと思うことを進んで行おうとする心を育てていきます。教材「それって、おかしいよ」を活用しました。

新校舎の南側がだいぶできあがってきました。

今日の給食は、麦ごはん・牛乳・チキンカレー・アーモンドサラダでした。
カレーはやはり、大人気。みんな美味しい！美味しい！と食べてくれました。アーモンドの食感や少し口に残る香ばしさが楽しめるアーモンドサラダですが、好き嫌いが分かれます。次回のアーモンドサラダは、もう少しアーモンドが苦手なお友達も食べられるよう野菜の切り方や味付けを工夫してみたいと思います。

今日の給食は、まるパン・牛乳・コロッケ・ごぼうサラダ・ミネストローネでした。
コロッケがサクサクに揚がり、パンに挟んで食べるとセルフコロッケバーガーのできあがり！挟んで食べたお友達も多かったかな？
ミネストローネは今回、調理員さんたちがみんなが食べやすいよう野菜を角切りに切ってくれました。コロコロ野菜と貝の形をしたシェルマカロニが沢山入ったミネストローネ、美味しかったですね。

今日の給食は、ごはん・牛乳・増田牛のすき焼き・小松菜の胡麻和えでした。
今日のすき焼きは、箕郷産の増田牛を使いました。増田さんが箕郷の子ども達にと、去年に引き続き提供してくださいました。作っているときから美味しい匂いがセンターに広がり、学校でも大人気！みんなお肉をほお張り笑顔が広がりました。

今日の給食は、食パン・いちごジャム・牛乳・ハンバーグトマトソースかけ・チーズサラダ・コンソメスープでした。
少し酸味の効いたトマトソースがたっぷりかかったハンバーグ、いかがでしたか？あるクラスのお友達は食パンにはさんで食べていました。みんなそれぞれ食べ方を工夫していて良かったです。残も少なく、みんなが大好きなハンバーグは、大人気ですね！サラダもおかわりしているお友達が多いのが印象的でした。

第二期工事の様子です。南側も大分できてきました。

５年生の算数は研究授業でした。「四角形と三角形の面積」の単元で、本時のめあては「平行四辺形の面積を求めよう」でした。

６年生の学級活動です。

６年生の図工です。

６年生の国語（書写）です。

２年生の国語です。

昼休みに保健委員がエイズパネルを作成していました。

１年生の道徳です。

１年生の図工です。

３年生が万引き防止教室を行いました。