環境保健委員さんが朝の集会で２つの発表をしてくれました。はじめに清潔検査の結果報告をしてくれました。次に、陽性反応が出た後の学校生活について考えてもらうための劇をしてくれました。劇については内容や配役など子どもたちの話合いで決めていったということです。提言性のある内容であり、みんな堂々と演じていることもあり、観ている子どもたちは真剣に向き合う必要性を感じ取っていました。
　最後に養護の島田先生から、清潔検査の結果を受け、２つのお願いがありました。ひとつは、うがいや手洗いをこまめにすること。２つ目はマスク、ハンカチ、タオル、ティッシュなどを必ず持ってくることです。ご家庭でもご指導をお願いします。

　３年生が茶道の体験をしました。礼儀作法を知り、その背景について考えてもらう機会となったと思います。指導をしてくださった神宮先生は、茶道クラブでお世話になっていました。子どもたちのことをよくわかっていて、丁寧に指導をしてくださいました。
　茶室の入り方、畳の歩き方、茶の点て方など子どもたちにとっては初めてのことばかりでしたが、少しの緊張感とともに体験したことは今後のあいさつや礼儀につながっていくことと思います。

　城山小のビオトープは損傷が激しく、十分に活用することができませんでした。８月にローソンの行っている募金活動による森林ファンド事業とＰＴＡ記念行事費を合わせて全面改修が行われました。本日、５校時にビオトープ完成式典が開催されました。ローソンの事業に関わる方々や県の緑化推進員会や森林事務所の方々をはじめ多くの来賓の方をお招きして式典が行われました。
　児童代表のあいさつにも、ビオトープを大切に活用するという宣言が盛り込まれていました。改修に携わっていただいた多くの方々の思いを胸に刻み、児童の宣言通り大切にしていきたいと思います。

　城山小の１年生は、毎年、生活科の学習の一環としてフォレストリースクールを行っています。今年も坂井前校長先生が講師として指導をしてくださいました。
　まず、校庭でいろいろな樹木の葉や実を観察したり、それらを集めたりしました。１年生の生き生きした活動の様子が見られました。その後、教室に戻り、集めた葉やドングリの実などを使って、独楽や笛などをつくりました。笛づくりでは、どんぐりに穴をあけ、釘を使って中身をくり抜きました。初めての作業でしたが、とても熱心に、最後までしっかりと活動ができました。
　坂井前校長先生、本当にありがとうございました。

　５年生のバケツ稲体験は、先週脱穀を終え、きょうは籾摺りの作業となりました。農林課の方が２名講師として来校し、指導をしてくださいました。
　すり鉢とボールを使い、籾を取り除いていきました。最初は、子どもたちも米をつぶさないように慎重でしたが、慣れてくると手際よく作業をしていました。ふるいにかけると、思った以上にきれいに玄米ともみ殻に分かれていました。合わせて、小型の鉛筆削りのような道具を使った籾摺りもしました。最終的には精米まで作業を済ませました。
　臨時休校中に始まり心配もありましたが、無事にここまできたことに安心をしてます。今後は、これまでの学習を振り返り、さらに調べ、まとめていく段階に入っていきます。

　天気が心配された１・２年生の校外学習でしたが、お昼頃には暑いくらいの日差しとなりました。群馬サファリパークを目指すバスでは、２年生がクイズを準備してくれていました。班別行動での１年生をリードするなど上級生としての活躍を見せてくれました。
　サファリでは動物を目にするたびに大喜びしていました。ウォーキングゾーンではせんべいをあげる体験もしました。お昼をはさんで見学した自然史博物館での一番人気は恐竜でした。係の方に説明をしてもらいましたが、その聞く態度も立派でした。校内ではできないいろいろな学習体験をすることができ、子どもたちが満足そうでした。無事に行けて本当に良かったです。

　５年生が、刈って干していた稲の脱穀をしました。自分達で育てた稲だけでなく、農家の方からいただいた稲も一緒に脱穀をしました。穂先をはさみで切り、牛乳パックを使った脱穀をしていました。穂先から取れれば、牛乳パックに貯めていける画期的な方法だと思いました。５年生も楽しそうに活動していました。
　次は、農政課の方に手伝っていただき、籾摺りや精米の活動をすることになっています。

　きょうの給食は、みんな大好きな牛丼です。しかも群馬の和牛を使った牛丼なので、おいしさが格別です。今月は給食に群馬のおいしい食べ物がたくさん出ます。おいしい郷土の味を味わうと、群馬の素晴らしさを改めて実感できます。おいしい給食のおかげで、きょうも子どもたちも教職員も元気いっぱいです。

１０月１３日（火）は４年生の社会科見学でした。高浜クリーンセンター・若田浄水場の見学、少林山でだるまづくり体験をしました。高崎市のゴミがどのように処分されるのか、水道から出てくる水がどのようにしてきれいな水になるのかを、実際に見学しながら説明を聞き、とても理解が深まりました。少林山では高崎だるまの説明を聞きながら絵付けを行い、それぞれの願いの込もった素敵なだるまが完成しました。暑いくらいの晴天の下、４年生全員、元気に楽しく勉強になる１日を過ごしました。

　２７日の城山オリンピックに向けて、６年生を中心に準備が進んでいます。計画的に休み時間や体育集会を使いながら、応援や競技の練習をしています。
　本日の体育集会では「障害物競走」の説明を行いました。６年生が見本を示しながら、１年生にもわかりやすい説明をしてくれました。並び順の確認も６年生が進めていき、時間に余裕があったので、１年生だけ試走をしました。
　競技の企画や計画だけでなく、当日は６年生が中心となって進行をしていくので、競技以外にも楽しみが多い行事となりそうです。

　台風が去り、暑い日となりました。月曜日から低学年の子どもたちはとても元気です。音楽室では楽しそうに歌い、午後になっても体育館で跳び箱運動。どんな学習でも楽しそうに取り組む姿に感心します。
　６年生の英語では、単元のまとめの発表ということもあり、やや緊張気味の様子でした。しかし、小中連携で指導してくださっている小林先生のとっさの質問にも対応できていました。６年生のすごさも感じました。

　きょうは１年生が道徳の学習をしていました。２年生と同じ「たびにでて」の資料をもとにあいさつの良さについて考えていました。するものとわかっていてもできなかったり、あいさつが返ってこないことへの不安があったりと子どもたちなりにあいさつに対する考えがあります。ロールプレイを行い、その時の気持ちを生かしてあいさつについて真剣に考え、意見を発表できていました。考えたことが実践につながっていくことを期待して見守っていきたいと思います。

　きょうで寺子屋も４回目になります。１年生も、木曜日６校時の放課後学習にすっかり慣れてきました。開始前に子どもの指導について話し合ってくださるボランティアさんや一人一人の指導にかける時間がもっとほしいとおっしゃるボランティアさんなど熱心な指導には本当に頭が下がります。恵まれた環境で、寺子屋が実施されています。

　１０月のコラボ給食は、「さつまのおいも」という本をもとに焼き芋がで出てきました。きょうの献立は焼き芋の他、ぶっかけうどん、てんぷら（かぼちゃ、ちくわ）、五目豆、牛乳でした。読み聞かせを聞きながら食べる焼き芋に、秋の訪れを感じました。読書の秋と食欲の秋の両方を刺激してくれた給食です。

　今年度初めての読み聞かせボランティアさんによる朝の読み聞かせが行われました。２名のボランティアさんが、「てんちをつくったバンコ」と「もりのかくれんぼう」という２冊の本をそれぞれ読んでくださいました。参加した１〜４年生はとても静かに聞いていました。読み聞かせ後、ボランティアさんが聞いているときの態度を褒めてくださいました。子ども達とともに来月の読み聞かせを楽しみにしています。

　5年生の理科では、流れる水にどのような作用があるのかなどについて実験を通して学習を進めています。きょうは土地の様子を変えてしまうような働きについて考えていました。水の量が多くなることによって、浸食や運搬の働きが大きくなると予想して、実験を行いました。実験は子どもたちにとって、検証だけでなく楽しみにもなっているようです。

　２年生は、生活科の学習で町たんけんに出かけました。校区内にある場所に行き、いろいろなものを発見してきました。城山公民館で活動をしていた皆様や富田スーパーさんで働いていらっしゃる方にはご迷惑をおかけしたかもしれませんが、子どもたちは目を輝かせてじっくり観察できたようです。見てきたことや聞いたことなどを自分なりに工夫してまとめていくことでしょう。

　朝からさわやかな青空の下、子どもたちはきょうも元気に学習に取り組んでいました。３年生は、理科の学習で日なたと日かげの気温の違いについて調べていました。１年生は、取り残したアサガオの種とりをしていました。野外での活動が気持ちよくできる季節になってきました。

　朝行事はたてわり集会でした。６年生が中心となって、班の活動を決めて運営をしています。朝から元気に活動するする姿はいいものです。程よい運動により、きょうは１時間目から学習にいつも以上の活気が出ることでしょう。
　集会後、１０月から英語の指導をしてくださるマシュー先生からあいさつをいただきました。３年前まで城山小で指導していた先生との再会となりました。子どもたちもうれしそうな顔を見せていました。

　きょうは２年生で道徳の学習がありました。「たびに出て」という教材による学習で、あいさつの良さについて考えていきました。あいさつをする側とされる側では、考え方、感じ方が異なります。また、その時の状態によっても異なるかもしれません。２年生としてあいさつの「良さ」について真剣に考え、いろいろな意見やその根拠を知ることはたいへん有意義だと思います。