３階の音楽室から、校庭でランニングチャレンジしている１年生がよく見えました。かわいく、元気に、全力で頑張っています！

ファランドールという曲を聞き、「王の行進」と「馬のダンス」の旋律の重なりから、曲の面白さを味わう内容でした。
王の行進が聞こえたら右手を挙げ、馬のダンスになったら左手を挙げ、最後は両方聞こえる？両手を挙げました。
ビデオでオーケストラの演奏も聞き、曲の楽しさを存分に味わいました。

歌う「あ」、ぬになりたかった「あ」、１年生が書きそうな「あ」…
たくさんの力のある「あ」が紹介されました。
ところで…この授業の、本当のねらいは分かりましたか？

「文字の形は大切。でも、それだけではない。気持ちが文字に表れるので落ち着いて書こう。」です。振り返りで、クラスの全員が実感できていました。

授業のめあては、「あ」にもっと力を！
？　よく分かりませんね。子どもたちも同じ反応をしました。
自分で、いろいろな「あ」を考えて、一つ選んで清書します。
そして、どの「あ」が面白いか、みんなで投票しました。　

最後は、子どもたち編です。
友達と見合いながら、自分のレベルに合った練習を考えます。印象的なのは、みんなが楽しみながらマット運動をしているところです。

次は、先生指導編。
子どもに聞かれれば、アドバイスはもちろん、実演もします。
先生の技に、子どもたちは心を奪われます。自分の課題に合ったそれぞれの練習をしているので、それぞれの場所に行って的確なアドバイスをしていきます。

よい写真がたくさん撮れたので、３回に分けます。
まずは、授業の準備・片付け編。
チャイムで（チャイムより早かったですが）準備運動が始まりました。
窓を開け換気し、手指消毒も完璧です。
片付けも誰一人さぼらず、みんなでやります。５分以上かかりましたが、その間に先生は一言も指示を出しません。さすが６年生、感心しました。

「りゅうのめのなみだ」という絵本の中で、描きたい場面のイメージをふくらませて表現する授業でした。絵本の表紙も見せず、担任が読み聞かせ、自分のイメージを大切にしました。
最後に何人か紹介されましたが、「お〜！」「うまい！」と声があがり、自然に拍手がうまれました。

数字の言い方を英語を学習しながら、レストランで家族が食事をする際のメニューを聞き取り、値段を英語で表現しました。
高学年らしく静かに落ち着いた授業の雰囲気でしたが、それぞれが英語で表現する時は、自信をもって大きな声で表現できていました。

めあては「果物で英語を言ったり聞いたりして楽しもう！」でした。
ＡＬＴとの先生の息もぴったりで、１年生にもおなじみの果物を題材にした授業でした。最後までみんなで楽しみ、めあての達成もばっちりでした。

めあては「相談して、うさぎ家族にぴったりの名前を考えよう」でした。
自分で考えた名前をペアになって、伝え合いました。話し合い、学び合いの基礎がここから始まっていました。
１年生の教室らしい掲示物もさすがでした。

ユネスコ国際児童画展でたくさんの子どもたちが表彰されました。
昼休みの表彰でしたが、全員が揃うまで、「どんな絵を描いたの？」と校長先生と話がはずんでいました。

勢ぞろいしているところを撮り忘れてしまいました。
終了後に、来年度の行事検討をしている校長先生たちです。

掲示委員が中心になって、エイズパネルを作成し、掲示されました。
こだわりは、立体的なレッドリボンをデザインした「Ａ」の文字です。
職員室前に掲示してあります。

新しい自動車は、どんなことを大切にして生み出されているのだろうか？を「めあて」に授業が展開されました。
班の話し合いで「安全」「環境」「すべての人に便利」とテーマを絞り、それぞれが調べたことを発表し合いました。
黒板が調べたことで埋め尽くされ、とても充実した授業でした。
自動車メーカーの方が見たら、泣いて喜ぶでしょうね。

文字の中心に気をつけて書こう！を「めあて」に授業をしました。
まずは「研究」マスの中心に線を引いて、文字の中心を考えます。
つぎに「修行」大きくゆっくり練習をします。
最後に「全集中」きれいな字で書けるよう清書をします。
シーンとした中で、みんなで全集中してきれいな字を書きました。

家から持参した空箱をもとに「似ている形」に着目して、特徴を説明したり、分類したりしました。班ごとに意見を交流し、まとめてから、最後は形当てゲームをしました。
形を当てたら、どうしてそう判断したのか説明することになり、楽しみながら自然にめあてが達成される授業展開でした。

今朝は一段と冷え込みましたが、体育集会がありました。
朝ごはんの栄養素と新鮮な空気の酸素を血液にのせて、身体中にめぐらせることで脳もばっちり目覚めますね。

委員会の時間、花壇にパンジーやビオラの苗が植えられました。
すでに花は咲いていますが、もっともっと大きく成長させて、花壇いっぱいの花にしたいですね。
※写真が上手に撮れなかったので、加工してあります。

かけ算の答えの求め方を、かけ算九九の暗唱ではなくて、どんな方法で答えが求められるか考えました。代表の３人が発表した後に、今回は足し算で求める方法でまとめました。
前回までの学習も黒板横に掲示され、いろいろな方法をみんなで考えることができました。