2時間目。5年生はどのクラスも算数でした。「整数の性質を調べよう」の単元に取り組んでいました。昨日は、日帰り榛名林間学校でしたが、疲れも見せずに意欲的に学習に取り組んでいました。倍数、公倍数、最小公倍数、約数、公約数、最大公約数を学んでいます。つまずきやすい単元ですが、わからないところはわからないままにせずに、質問したり家庭学習で復習したりして、力をつけてほしいと思います。

　2時間目。2年1組は算数の授業でした。「新しい計算を考えよう」の単元で、今日は２の段のひみつを見つけることが学習課題でした。ケーキを1皿に２つずつのせていくときの数の増え方を調べていきます。子供たちは、２×２＝２+２＝４　２×３＝２+２+２＝６という具合に、式や図、色分け（「1つ分の数」が青、「いくつ分」が赤）をして調べていきました。「いくつ分」が1つ増えるごとに、２つずつ増えることに気付きました。５の段に続き、２の段のしくみもわかりました。家庭学習では、５の段と２の段の練習をたくさんしてください。

10月19日（月）5年生は、榛名林間学校へ行ってきました。榛名湖は、大変静かで水面には「逆さ富士」がきれいに見えました。1周約5.3キロを歩きました。気温が低かったので暑く感じませんでした。全員が楽しそうに話をしながら歩くことができました。途中、ビジターセンターで昼食を食べました。「榛名の空気はいいね」「紅葉はきれいだね」「歩くの疲れた・・・」「湖に魚が跳ねました」・・・とそれぞれ発見があったようです。榛名湖荘に戻ってからは、スプーン作りを行いました。世界に1つだけのスプーンですが、カレー食べたいという意見が多かったようです。

　計画委員会の呼びかけで、各学級の学級活動の時間に、いじめ０スローガンづくりを行っています。各自で考えたスローガンをクラスで練り合い、クラスのスローガンを作ります。それを代表委員会へ持ち寄ります。4年1組では、議長団が中心となって話し合いを進めていました。
　みんなが笑顔で学校生活を送れるようにするには、どうしたらいいか・・・全員が自分のこととして考えてほしいと思います。

　金曜日に手作り弁当を持って観音山古墳に出かけた６年生。クラスの絆が強くなった気がしました。卒業まで６か月を切りました。仲間と一緒に過ごせる小学校生活を大切にしてほしいと思います。１組は、習字で「夢」という字を練習していました。
　２組は、明日行われる円の面積のテストに向けて、たしかめの学習をしていました。家庭学習をしっかり行って、テストに備えてほしいと思います。
　３組は、社会でした。織田信長が天下統一するためにどのようなことを行ったか、グループで調べたことを共有していました。一番子供たちが好きな戦国時代へ突入です。

　２時間目。３年２組は国語の授業でした。漢字３８番のプレテストをしていました。間違えやすい漢字を富澤先生と一緒に確認していました。自主学習でいっぱい練習していると、自主学習ノートを見せてくれる子がいました。家庭学習月間中ですから、宿題以外にも自主的に学習できるといいですね。

２時間目。３年１組は算数の授業でした。「まるい形を調べよう」の単元に入りました。円をかくための道具「コンパス」を使う前に、コンパスの原理を紙テープで体験しました。ピンでテープの端を留め、テープについた穴に（１ｃｍ、２ｃｍ・・・）に鉛筆を入れて、円をかいてみました。中心がずれるときれいな円がかけないことや、中心から離れれば離れるほど大きな円になることがわかりました。「はやくコンパス使いたい！」と子供たちの声が聞こえてきました。

　３時間目。１年１組、２組は算数の授業でした。「たし算」の単元も終盤になってきました。サクランボ計算で繰り上がりのたし算も速く正確にできるようになってきました。でも、まだまだスピードよりも正確さ、丁寧さが大切です。しっかり、「９+６は、９はあと１で１０。６を１と５に分けます。１０と５で１５です。いいですか」のように言いながら答え合わせをしていました。
　１年３組は、体育館で体育でした。跳び箱の学習です。待っている間は、体育座りで静かに待ちます。自分に番になると、すくっと立って張り切って跳び箱へ。怖がらず跳び箱にチャレンジする様子に「頑張れ！」と心の中で応援しました。

　今日は雲が優勢でスッキリしない空です。しかも寒い朝となりました。季節が駆け足で冬に向かっているように感じる今日この頃です。土曜日には、浅間山も初冠雪が観測されました。
　5年生は、榛名林間学校へ出発です。榛名の大自然を満喫してきてほしいと思います。
紅葉が一番いい時かもしれません。帰ってきて感想を聞くのが楽しみです。

　５時間目。３年２組は、図工「くるくるランド」の鑑賞会でした。割ピンを使い、土台がくるくると回る仕組みを生かした作品を作りました。３つ〜４つの部屋に分け、「キャンプの日の一日」「僕の好きな世界」「宇宙をのぞいてみたら」「春夏秋冬」「海の世界」「恐竜の世界」など、回ると楽しい自分だけの世界を作っていました。細かい細工をしたり立体感を出したりと、たくさんの工夫がありました。楽しく作っていた様子が伝わります。

　２時間目。２年１組は音楽でした。「あれ　まつむしが　鳴いている　チンチロチンチロチンチロリン・・・」『虫の声』の歌声が聞こえてきました。子供たちの一緒に歌いたくなり、音楽室へ。まつむし、すずむし、こおろぎ、くつわむし、うまおい。たくさんの虫の鳴き方が歌詞に出てきます。キリキリキリキリ　ガチャガチャ・・・楽しく虫の声を歌いました。
　その後は、『山のポルカ』のピアニカのテストでした。テストを受けられる人から大木先生のところに並んでいました。

　２時間目。５年３組は社会でした。「これからの食料生産とわたしたち」の単元で、日本の水産業にはどのような課題があるか調べていました。２００海里水域についてや環境の悪化、取りすぎなどについて話し合っていました。

　２時間目。５年２組は、英語の授業でした。「I can run fast.みんなのできることを集めよう」の単元でした。今日は単元のまとめで発表の時間でした。ペアで、できることを聞き合いました。友達の発表が終わるたびに、温かい拍手がわきました。
　発表の後は、リスニングテストです。プリンセス先生と教育実習生の会話を聞いて答えていました。

10月16日（金）午前中、6年生は観音山古墳の見学に行ってきました。学校から歩いていきましたが、1時間ほどで到着しました。天気が心配でしたが、途中から晴れてきて絶好の見学日和になりました。古墳時代の豪族のお墓（古墳）を前に、子供たちは興味深く見学を開始しました。途中、解説を聞き、古墳時代について理解を深めたようです。お昼はお弁当です。自分で作ったお弁当の子も多くいました。手作りのクッキーを持ってきた子もいたようです。とても、楽しい見学になりました。

　1時間目。5年1組は算数の授業でした。「整数の性質を調べよう」の単元の活用問題に取り組みました。新幹線の座席が通路の両側に２人がけと３人がけになっているのはなぜか、その理由を考える授業でした。疑問にも思わなかった新幹線の座席ですが、すごい秘密があったのですね。
　まずは、１３人団体客が乗った時、一人ぼっちをださない座り方を確認しました。１３＝２×２+３×３　１３＝２×５+３と確認し合いました。では、２人から２５人の時、一人ぼっちを出さずに座れるか、そして、２人がけと３人がけの理由を、子供たちは４５分間脳みそに汗をかきながら考え抜いていました。課題次第で、子供たちの興味が持続し深まります。教員研修を重ねながら、授業改善に努めていきたいと思います。

　　4時間目。どんよりとした曇りの午前中でしたが、4時間目には、日が差してきました。校庭では、2年2組がボール投げあそびをしていました。チームで協力することが大切です。励まし合って楽しくゲームしていました。
　体育館前で、かがみを使って太陽の光を集める実験をしていたのは、3年1組でした。理科の「太陽の光を調べよう」の学習で、一人一人かがみを持って、光の特性について調べていました。太陽がでてきたので、実験ができました。
　観音山古墳へ遠足に行っている６年生も今頃、お手製のお弁当を食べているところでしょうか。太陽がでてきて本当によかったです。６年生の日ごろの行いがいいからかな。

　今日は、たてわり活動の２回目です。1回目は、自己紹介や計画を立てましたが、いよいよ今日から活動が始まりました。班ごとに整列をしてから、各班の場所であそびがスタートしました。ドッチボール、おにごっこ、へびじゃんけんなど、６年生がしきって15分間楽しく遊ぶことができました。1・２年生が「楽しかった！」「汗かいちゃった！」と笑顔で教室に戻っていきました。

　５時間目。１年３組は算数の授業でした。たし算のいろいろな問題に取り組んでいました。サクランボ計算も身に付いてきました。「９+６は、９はあと１で１０。６を１と５に分けます。９に１をたして１０。１０と５で１５です。」というように、言葉で説明することもできるようになりました。「あといくつで１０になるか」がスラスラ出てくると、繰り上がりのたし算がスムーズにできると思います。

　５時間目。１年１組、１年２組は、国語の授業でした。漢字や音読スキルをした後は、「はたらくじどう車」のコンクリートミキサー車やポンプ車の役割やつくりについて読み取りをしていました。教科書以外にもはたらくじどう車がありますね。図書室でしらべてみてください。

　７時間目。今日はクラブ活動でした。今にも雨が降りそうな、どんよりとした天気ですが、クラブの時間まで天気がもち、外のクラブ活動も楽しくできました。クラブ長を中心に、準備から活動、片付けまで、子供たちが主体的に活動していました。