掲示委員が中心になって、エイズパネルを作成し、掲示されました。
こだわりは、立体的なレッドリボンをデザインした「Ａ」の文字です。
職員室前に掲示してあります。

新しい自動車は、どんなことを大切にして生み出されているのだろうか？を「めあて」に授業が展開されました。
班の話し合いで「安全」「環境」「すべての人に便利」とテーマを絞り、それぞれが調べたことを発表し合いました。
黒板が調べたことで埋め尽くされ、とても充実した授業でした。
自動車メーカーの方が見たら、泣いて喜ぶでしょうね。

文字の中心に気をつけて書こう！を「めあて」に授業をしました。
まずは「研究」マスの中心に線を引いて、文字の中心を考えます。
つぎに「修行」大きくゆっくり練習をします。
最後に「全集中」きれいな字で書けるよう清書をします。
シーンとした中で、みんなで全集中してきれいな字を書きました。

家から持参した空箱をもとに「似ている形」に着目して、特徴を説明したり、分類したりしました。班ごとに意見を交流し、まとめてから、最後は形当てゲームをしました。
形を当てたら、どうしてそう判断したのか説明することになり、楽しみながら自然にめあてが達成される授業展開でした。

今朝は一段と冷え込みましたが、体育集会がありました。
朝ごはんの栄養素と新鮮な空気の酸素を血液にのせて、身体中にめぐらせることで脳もばっちり目覚めますね。

委員会の時間、花壇にパンジーやビオラの苗が植えられました。
すでに花は咲いていますが、もっともっと大きく成長させて、花壇いっぱいの花にしたいですね。
※写真が上手に撮れなかったので、加工してあります。

かけ算の答えの求め方を、かけ算九九の暗唱ではなくて、どんな方法で答えが求められるか考えました。代表の３人が発表した後に、今回は足し算で求める方法でまとめました。
前回までの学習も黒板横に掲示され、いろいろな方法をみんなで考えることができました。

イライラするときにどうする？「怪獣」と「アヒル」と「うさぎ」の気持ちなってロールプレイ（役割演技）をしながら考えました。
おまじないは、「自分とお話」「ていねいに伝える」の２つです。

積み木の組み立て方を説明するやりかたを考えました。
積み木の形や向き、順番などにも気をつけることが分かりました。
また、順番を表す言葉を使うと、より分かりやすくなることにも気付きました。
最後に、参観していた先生に、組み立て方を一つずつ説明し、実際に組み立ててもらいました。しっかりと説明できました。

織田信長と豊臣秀吉のどちらかの立場になって、天下統一が進められた理由を考えました。推しの武将を一人選択することで、同じ武将を選択したグループで話が盛り上がり、プレゼンする意欲も高まりました。ワークシートも上手に書けていました。

デジタル教材を活用し、ＡＬＴの先生と一緒に楽しく英語を学びました。
英語の授業独特のハイテンションな先生にリードされ、ペアになってスポーツ選手を英語で紹介し合いました。高いレベルの学習に驚きました。

警察署で働く人たちはどのような願いをもって仕事をしているのかを考えました。担任考案の架空の警察署にダメ出しをしながら、どう改善するのか、活発に意見が発表されました。言いたい！伝えたい！わかってほしい！と表現力もアップする授業でした。

養護教諭が５年生に対して、エイズに関する授業を行いました。
「ＡＩＤＳ」と「ＨＩＶ」の違いを学習し、予防法などをみんなで考えました。レッドリボンをつける意味もこれで理解できました。

言葉を書くときに、濁音・半濁音・促音・拗音をハンドサインにしてから、正確に書く練習をしました。先生を信頼し、子どもたちが安心して授業に取り組んでいる様子が伝わる授業でした。

地震や火山の噴火などの災害から命を守ることについて、みんなで考えました。
自分で意見をもち、班で話し合い、最後にはそれを共有し合いました。
主体的にみんなで学び合い、とてもよい授業でした。

まずは、食感や見た目を想像できるようなお菓子の名前を考えました。
サクサク？　ゴツゴツ？　フワフワ？
それから、相手に伝わるように理由や例を挙げながら、班のメンバーに話したり、相手の意図を受け入れつつ聞いたりしました。

恒例のミシンボランティアさんをお願いして、ミシンの授業が始まりました。
やはり、お母さまたちのテクニックは、さすがでした。

最上級生の６年生に向けて、薬物乱用防止教室が開かれました。
ライオンズクラブの講師の方をお招きし、タバコの害などから始まり、危険な薬物について詳しく学ぶことができました。
危険な薬物などには、一生関わらないようにしましょう。

本来は６月の行事予定でしたが、やっと実施することができました。
歯科衛生士さんに、１年生とゆうあいの教室にお越しいただき、「歯」について詳しく学びました。これから歯みがきも本気になるかな？

先生方の授業力向上のため、研究授業が行われました。
周りに流されないようにするためにはどうするか？を、資料を読みながらみんなで考える「道徳」の授業でした。
自分だったらできるかな？と迷いや葛藤が生まれる授業内容でした。