今日の給食は、ふりかけご飯、メバルの竜田揚げ、たくあん和え、とりゴボウ汁、牛乳です。

今日のふりかけは、手作りです。味噌汁やすまし汁のだしを取る時に使っている「かつおぶし」を使いました。青のり、塩昆布、ごまを加えて、「手作りふりかけ」を作りました。

算数で「どちらが ひろい」の学習をしました。広さの比べ方には「重ねて比べる」「マスなどの数で比べる」方法があることを知りました。最後に「じんとり あそび」を楽しみました。

今日は、はこの組み立て方を考えました。組み立てるときに必要なことを図を見たりして確認した後、画用紙に写し取った形をはさみで切って、箱を組み立てました。

今日は、動画でボールを投げるときのポイントを視聴した後、ボールを遠くに投げる練習をしました。投げるときの姿勢や自分がどのくらい遠くに投げられるかを試してみました。

今日の給食は、パーカーハウス、ハンバーグデミグラスソース、パプリカサラダ、クリームシチュー、ジョアです。

【クイズ】

パプリカには、ピーマンよりも多くのビタミン◯やカロテンを多く含んでいます。

１　Ｅ　　２　Ｋ　　３　Ｃ


正解は、　３　Ｃ　　です。

　高崎市役所の防災安全課の方に来ていただき、ハザードマップ、避難所などについて学びました。
　ハザードマップを使い、自分たちが住んでいる地域についてどんなな特徴があるか、台風などの災害が起こったときどうすればよいかなどの話を聞きました。また、避難所体験では、実際に避難所開設者と避難者に分かれて、体験しました。その後、体験したことをもとに、自分たちが考える車郷小学校避難所について考えました。

本日、掲載された俳句を紹介します。

若葉の部

「十二月なのに日が当たる席で汗をかく」（６年生）

以前紹介させていただきましたが、本校では「どくしょの木」の活動をしています。子ども達が借りて読んだ本の冊数に応じて、葉っぱがもらえ、木に貼ることができます。感染症対策で、なかなか思うように読書ができない中でも、子ども達の葉っぱが増えてきました。また、図書委員会の子ども達による「手作りしおり」も、冊数に応じてプレゼントされます。素敵なしおりばかりで、選ぶのに迷ってしまうようです。

今日は、まず「跳ぶときの手の位置」や「ジャンプの仕方」などを確認しました。
次に、曲に合わせて楽しく跳びました。子ども達からは「前より引っかからなくなった！」「技が続けてできた！」などの声が聞こえてきました。

家族を表す英単語を学習し、家族作りゲームを楽しむ準備をしています。
この日は、自分のなりきる家族の名前、好きなスポーツとフルーツを決めました。
次回は、いよいよ発表になります。

今日は色々な絵描き歌に合わせて絵を描いた後、グループで協力して絵描き歌を作りました。実際に作った絵描き歌をグループで試した後に、発表も行いました。

今日は、いろいろな楽器を使って、星空のようすを表現しました。
ウィンドチャイムやグロッケン、ビブラフォンなどを使いました。
夕方の星や真夜中の星のようすを考え、楽器の鳴らし方を工夫しました。

国語「おすすめ図書カードを作ろう」の学習で作った子どもたちのおすすめ本が、図書室に並べられています。それぞれが選んで、その本のよいところを紹介しています。他の学年の子どもたちも借りていて、読んだ人の感想も書かれていました。今日の図書の時間で、全部の本が借りられていました。

来年度は、現在の３年生が新しく仲間入りします。
どんなクラブ活動になるのか今から楽しみです。

本年度のクラブ活動が最終日となりました。
感染症予防対策のため、いつも通りの活動ができなかった中、
子ども達は工夫して取り組みを考え活動していました。

今日の給食は、ご飯、鮭の味噌粕漬け、磯の香り和え、肉じゃが、牛乳です。


給食などの食事の時は、水分補給も心がけてほしいと思います。特に、冬は空気が乾燥しているため、体内の水分が失われやすくなります。また、のどの乾燥もが風邪の原因になることもあります。のぞが乾いていなくても、こまめな水分補給を心がけることが大切です。

今日の体育は「なわとび」を行いました。縄の回し方や跳び方を練習した後、「Make you happy」の曲に合わせて跳びました。子ども達は元気いっぱいで、何度もくり返し跳んでいました。

今日の給食は、ご飯、鰯の梅煮、小松菜のごま和え、油揚げと大根の味噌汁、福豆、牛乳です。

今日は、節分です。今年の節分から、うるう年の翌年は２月２日となります。

【クイズ】

節分は、大豆を使って◯◯を退治します。


正解は、おにです。

今日の給食は、麦ご飯、チキンカレー、グリーンサラダ、みかん、牛乳です。

説明文『川をさかのぼる知恵』の学習をしていました。
読解の基本である音読では、しっかりとしたいい声が教室に響き渡っていました。内容の読み取りは、図と文章を結び付けて考えていました。図から読み取ったことを文章で確かめたり、文章で説明してあることを図で確かめたりと、図と文章を往復しながらの学習でした。
図と文章を結び付けて考えることで、文章をより正確に読むことできます。また、誰かに説明するときにも図と文章をセットで提示することで、より分かりやすく説明することができることを学ぶ学習でした。