６月３日（木）
　２日に行った授業です。文章を式に直し、その立式が正しいかどうかを、過去に学習した事柄を思い出しながら検証しました。次の時間は、いよいよ計算の仕方を学びます。

６月３日（木）
　２日に行った授業です。学んでいるのは、引き算です。お話を見て、式を立てて計算する練習をしていました。１年生のペースに合わせ、じっくり丁寧に進めています。
　早くに○をもらった子が、計算カードを取り出して自主的に学びを進める姿に頼もしさを感じました。
　

６月３日（木）
　２日に行った授業です。前時までに学んだ「くり下がりを使う」「位をそろえる」「１の位から計算する」を思いだし、位どり表を使えば解決できそうだ、という見通しをもって課題解決に臨んでいました。
　考えはノートに書き、タブレットで撮って提出です。提示された画面を見ながら先生が「この考えの良いところはどこ？」と問います。書いた本人ではなく別の子が説明するという工夫のある授業でした。

６月２日（水）
　5月31日に行った、「整数×分数、帯分数×真分数は、どうやって計算する？」を解決する授業です。どうすれば計算できそう?と、いう先生の問いかけに、前時までの学習との違いや、使えそうな考え方を見つけて解決の見通しを立て、積極的に取り組んでいました。タブレットでヒントが見られる、という工夫もありました。

６月２日（水）
　5月31日に行った「月の言い方やヒントを聞き取ろう」という授業です。ノア先生が出したヒントで月を予想し、答えをタブレットで先生に提示します。
　聞き取りの上手な学年だな、と感じました。また、先生の「グッジョブ！」「ヤー、ザッツライト！」などのやり取りに合わせて、楽しそうに繰り返し発声している姿が印象的でした。月の言い方も身に付いたようです。