教職員も指導能力の向上のために勉強します。他の学級の授業を見て、自分の授業に生かすようにします。今回は、国語の説明文における読み取りの授業です。授業の後にも、どのようなことに注意していけば児童が分かりやすくなるかを話し合ったりします。

iPadでロイロノート（学習用ソフト）の使い方を学習しました。まず、タッチペンを使うとノートに字を書くように、画面上に書けるということが分かりました。そして、書いたものをそのまま先生に提出しました。ノートに書いて、提出するということが、iPadでできるということが分かりました。

1年生も、iPadの設定です。教えてもらいながら順に設定していきます。難しいので、担任の他にも手伝ってもらって設定しました。指紋認証で開けたときにはうれしそうでした。

分数のかけ算の学習です。分数でかける意味をきちんと学習します。分かりやすように図形を使って考えます。計算の方法を覚えてしまうと、簡単に計算はできるようになりますが、どうしてそのようになるかが大切です。よく考えて、集中して学習していました。

大きな立方体（さいころの形）を作ります。その中に様々なデザインをして、のぞき穴からのぞきます。中に飾ったデザインはどのように見えているでしょうか。楽しみです。また、先日の算数の立体の学習にもつながりますね。経験して覚えると、良く覚えられますね。

英語で天気について聞き取りをしました。CDで聞いたことの内容を答えます。みんなすぐに手を挙げて、答えることができていました。教材のプロジェクタへの投影も便利です。

先日種まきをしたホウセンカが芽を出しました。どんな芽が出ているかについて、どのような視点で見るかを学習しました。細かい点までよく見ると、いろいろなことが見つかります。

たまごのデザインが終わり、いよいよ中から飛び出します。何が生まれるか。たくさん想像できていました。

英語の歌を聞いて、イス取りゲームをしました。コロナ禍で大きな声では歌えませんが、口ずさみながら楽しむことができました。罰ゲームの英語でのあいさつも上手でした。

【献立】
　丸パン
　牛乳
　タンドリーチキン
　チーズサラダ
　ミネストローネスープ

校務員さんの環境整備２です。学校の西の生垣の杉の木が大きくなってしまっていました。道にもかぶってしまい、けもの道のようになっていました。全部一度にはできませんが少しずつきれいにしていきます。たくさんの量がありますので、校務員さんだけでは大変ですので教職員も協力しています。

校務員さんが環境整備をしてくれています。伸び放題になっていた松やマキの木を庭木としてきれいに剪定してくれました。また、1年1組の前の、大きくなって教室が暗くなってしまっていた、きんもくせいの木もすっきりと切ってくれて教室がたいへん明るくなりました。

先日は顔の形を紙をちぎって作りました。今回は目や鼻、髪の毛をつけていきます。ちぎった時は思うようにいかなかったと思っていた児童もいましたが、それぞれのパーツが出来上がると、個性的でよくできた顔になっていました。

理科では、植物の発芽の条件を学習しています。発芽に必要な条件について比較実験して確認していきます。予想をして、観察・実験をし、まとめていきます。今回の学習は、予想することでした。どのような予想ができたでしょうか。

4年の算数は少人数で学習しています。2つのクラスに分かれて学習するので、1クラスあたりの人数は12人程度です。一人ひとりできたことを確認しながら学習を進めています。

iPadの設定の続きです。指紋認証ができるようにしました。子どもたちは、自分の指紋が映った画面を見て不思議そうでしたが、みんなきちんと設定できました。

町探検で学校の西側方面の見学に行きました。若宮神社の前を通り、だるまやさんや茶屋本陣など、どこにどんなものがあるかをよく見ながら歩きました。交通ルールの確認もしていきました。

英語で地域にどのようなものがあるかを説明する学習をしました。学校や交番など豊岡地区にも様々な施設があります。2年生では、今「町探検」で地域にあるものを学習しています。今までの学習がこんなところにもつながります。

【献立】
　麦ご飯
　牛乳
　マーボ豆腐
　チンゲン菜のスープ
　いちごゼリー

国語で生き物クイズをつくります。どのようにクイズを作っていくか学習した後に、図書室で生き物のどんなことをクイズにしようか調べました。図書室で気に入った本を見つけ、絵や書いてあることをよく見ながら決めていました。