５月３１日（月）の１年２組の算数は、「たしざんのしきと　こたえを　かんがえよう」というめあての学習でした。「みんなでなんびきになりますか。しきにかいてこたえましょう」という教科書の問題に取り組んでいました。どんな式になるのか、キーワードを見つけて、考えていました。

　４年１組は、５月３１日（月）の理科「天気と気温」の授業で、学校に設置してある百葉箱の観察をしました。気温や湿度を図るものとして、教科書に百葉箱の写真や説明がありますが、本物をじっくりとみることはあまりないので、興味津々といった様子でした。
　百葉箱の中には気温を図る計器が入っているので、先生が扉を開けて、一人一人順番に、箱の中を観察しました。

　５月３１日（月）の６年生の理科は、「動物のからだのはたらき」の勉強でした。
　「血液は体内をどのように流れてるのだろうか」というめあてでした。まず最初に、血液とは何かということについて、学習しました。
　その後、「心臓から肺へ送り出される血液」と「肺から心臓へ送り出される血液」の中の酸素量や二酸化炭素量について発表する場面では、心臓や肺がどんな働きをする臓器なのかということを考えてから、発表していました。

　５月２８日（金）の朝行事は、読み聞かせでした。読み聞かせボランティアの陽だまりの会の皆さんが、各クラスに行って、子どもたちのために選んでくれた本を見せながら読んでくださいました。どのクラスの子も、とても静かに、読み聞かせに耳を傾け、聞いていました。
　写真は、上から順番に、６年生、５年生、４年生のクラスの様子です。
　陽だまりの会の皆さん、ありがとうございました。これからもよろしくお願いいたします。

　５月２８日（金）の朝、登校して来た２年生が、学級園や植木鉢の野菜に、水くれをしていました。野菜の支柱は、校務員さんが、子どもたちのためにしっかりとしたものを作ってくれました。
　そばに行くと、「ミニトマトの芽が８個も出ました。」「枝豆の芽が出てきました。」と嬉しそうに教えてくれました。
　毎日、野菜の成長を見られるのが楽しいようです。早く大きく育って、おいしい実を収穫できるといいですね。

　５月２７日（木）、６年生は、全国学力・学習状況調査を行いました。
　初めに担任から、調査方法や回答の仕方などについて説明を聞き、子どもたちは調査に向けた準備をしました。
　次に、国語、算数、児童質問紙の順番に、３つの調査を行ないました。どの子も最後まで一生懸命取り組んでいました。

　５月２７日（木）は、朝から雨が降っていましたが、挨拶運動担当の委員会の子どもたちが、まず元気に登校して来ました。そして、その後、通学班で登校して来た子どもたちと「おはようございます」と気持ちのよい挨拶を交わしていました。自分から挨拶をする子が、少し増えた気がします。

美味しい昼食を食べ終わり、午後の予定を確認したあとに、遊具などを使って遊んだり、鬼ごっこをして遊んだりしています。とても、楽しそうです。

班ごとに、昼食をいただきます。嬉しそうな顔が、とってもかわいいです。

待ちに待ったお昼の時間です。でも、その前に新型コロナウイルス感染予防のために、手洗いと検温をしました。

班ごとに、生き物の観察をしています。植物や魚やカメなどを、どの班の子も約束を守って、とても一生懸命観察し、観察カードに記録しています。

クラス写真を撮ったあと、全員で公園を一周しながら、観察場所や観察するときの約束、注意することを確認しました。

５月２６日(水)、２年生は校外学習で、岡之郷緑地公園に向かって出発し、公園に到着しました。とてもよい天気です。到着してすぐに水分補給をして、クラス写真を撮りました。

いつも本校の教育活動にご理解とご協力をいただきまして誠にありがとうございます。
また、新型コロナウイルス感染予防のため、毎日のお子さんの健康管理や検温等へのご協力に感謝申しあげます。
さて、５月２７日は６年生を対象に「全国学力・学習状況調査」が行われます。子どもたちが身に付けた学力を十分発揮できますよう、また、万全の体調で本調査に参加できますよう、睡眠時間の確保等の健康管理をお願いいたします。

なお、調査の目的と内容につきまして、改めて以下のとおりお伝えいたします。
【調査の目的】
義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童生徒への教育指導に充実や学習状況の改善等に役立てることです。さらに、そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立することです。
【調査内容】
○教科に関する調査の教科は、国語、算数です。出題範囲は、前学年までの学習事項です。
○生活習慣や学習環境等に関する質問は、学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸側面等に関する調査です。

　６年生が学校のリーダーとしてプール清掃をしてくれました。
　今年度は、新型コロナウイルス感染拡大予防のために、他学年の児童のプール清掃はありません。大プールや小プールのプール槽は、すでにコロナ対応で、清掃してあったので、６年生はプール槽以外の場所で、プールサイドの清掃や草むしりなどをきれいにしてくれました。ありがとうございました。

　５月２５日（火）の朝行事は、テレビ放送による朝礼でした。校長先生から、「挨拶の心」についての話がありました。
　「おはようございます」「こんにちは」「さようなら」「ありがとう」「がんばってね」など、その場に応じた様々な挨拶があります。挨拶は、相手と気持ちを伝え合う大切なコミュニケーションの１つです。人と人をつなぐ重要な言葉でもあります。
　５月２４日〜２８日の期間、本校では児童主体の挨拶運動をしています。気持ちの良い挨拶が交わされる学校になると嬉しいです。
　この写真は、４年生が朝礼の話をメモを取りながら聞いている様子です。

５月２４日（月）に１年生は、自然にふれあい楽しさを味わうことを目的として、鉄南グランドへ校外学習に行ってきました。
校長先生から、「いろいろなものを見つけてきてください。」「決まりを守って楽しく行ってきてください。」と、お話をいただいてから行ってきました。
子どもたちは、広いグランドで、バッタやカナブンを見つけたり、モンシロチョウを追いかけたりして自然の中で過ごす楽しさを味わってきました。縄跳びをしたり、追いかけっこをしたりしてたくさん体も動かしてきました。
ご家庭の方々につくっていただいたお弁当もみんな笑顔で食べていました。
充実した校外学習になりました。

　児童主体の５月の挨拶運動が、５月２４日（月）〜２８日（金）に行われます。
　５月２４日（月）の朝は、運営委員会とＪＲＣ委員会の児童や教員が、校門や玄関のところに立って、登校する子どもたちと挨拶をかわしました。
　「おはようございます。」という挨拶に、「おはようございます。」という気持ちのよい挨拶がかえってくる、晴れやかな朝でした。
　運営委員会の子に、挨拶運動の後に感想を聞くと、「挨拶ができる子とそうじゃない子もいたので、もう少し挨拶ができるようになってほしい。」「僕たちも、自分から挨拶をするようにしたい」などと言っていました。
　これからも、気持ちのよい挨拶がかわせる学校になるように、よろしくお願いします。

　５月２１日（金）の５年２組の理科では、タブレットを活用して授業をしました。子どもたちが、タブレットの初期設定をした後に、ロイロノートを使って、発芽に関する今までの学習の復習をしました。先生が作成したミニ問題に、タブレットを使って回答していました。

　５月２１日（金）の２校時、４年生の教室で、教頭先生が授業をしてくれました。わり算の筆算の学習で、「十の位で分けたとき、あまりが出るわり算はどう計算したらよいだろう」というめあてで、「７２枚のおり紙を３人で同じ数ずつわけるとき、１人分は何枚ですか。」という問題を解いていました。学習のまとめをした後に、練習問題や振り返りをして、授業が終了しました。