６月４日（金）
　２年生がいろいろな物の長さを測りながら、長さの感覚を身に付けるという授業をしていました。調べる物を決め、どのくらいの長さになるかを予想してから、実際の長さを測ります。何回か繰り返すうちに、予想と実際がかなり近づいてきました。

６月４日（金）
　３組Ｃの、階段型の立体の体積を求める授業です。先生が自作した立体模型をヒントに考えています。実物があると考えやすくなりますね。分解して計算する、というよい方法が見つかりました。

６月４日（金）
　３日に行われた２年生の国語です。絵を描く時に花の色づかいに気をつけた、という主人公に対し、どんな内容で褒めてあげるとよいか、考えました。
　まず、絵を見て褒め言葉を考えました。次に、教科書に登場する４人の褒め方について考えました。そして、それぞれの良さを取り入れながら、自分で考えた褒め言葉をよりよい内容にする、という授業でした。とても熱心に取り組んでいました。

６月４日（金）
　３組Ｂでの授業です。引き算の練習を復習した後、かけ算に移ります。食べたお寿司の合計はいくつになるでしょうか？という問いに、足し算で確かめたり、九九を使って解いたりしていました。

６月３日（木）
　２日に行った授業です。文章を式に直し、その立式が正しいかどうかを、過去に学習した事柄を思い出しながら検証しました。次の時間は、いよいよ計算の仕方を学びます。

６月３日（木）
　２日に行った授業です。学んでいるのは、引き算です。お話を見て、式を立てて計算する練習をしていました。１年生のペースに合わせ、じっくり丁寧に進めています。
　早くに○をもらった子が、計算カードを取り出して自主的に学びを進める姿に頼もしさを感じました。
　

６月３日（木）
　２日に行った授業です。前時までに学んだ「くり下がりを使う」「位をそろえる」「１の位から計算する」を思いだし、位どり表を使えば解決できそうだ、という見通しをもって課題解決に臨んでいました。
　考えはノートに書き、タブレットで撮って提出です。提示された画面を見ながら先生が「この考えの良いところはどこ？」と問います。書いた本人ではなく別の子が説明するという工夫のある授業でした。

６月２日（水）
　5月31日に行った、「整数×分数、帯分数×真分数は、どうやって計算する？」を解決する授業です。どうすれば計算できそう?と、いう先生の問いかけに、前時までの学習との違いや、使えそうな考え方を見つけて解決の見通しを立て、積極的に取り組んでいました。タブレットでヒントが見られる、という工夫もありました。

６月２日（水）
　5月31日に行った「月の言い方やヒントを聞き取ろう」という授業です。ノア先生が出したヒントで月を予想し、答えをタブレットで先生に提示します。
　聞き取りの上手な学年だな、と感じました。また、先生の「グッジョブ！」「ヤー、ザッツライト！」などのやり取りに合わせて、楽しそうに繰り返し発声している姿が印象的でした。月の言い方も身に付いたようです。

５月３１日（月）
　６年生が、「作った旋律のリズムを工夫してよりよくする」授業をしていました。まずは手拍子で音符のリズムを確認してから、イメージに合ったリズムに工夫を加えていきます。工夫の出来映えは、タブレットに入っている楽器のアプリを使い、実際に演奏したり、録音して確認したりしていました。

５月３１日（月）
　４年生が、「２つの折れ線グラフを重ねると、何が分かりやすくなるのか？」という課題に取り組んでいました。みんな、上手にグラフを描けています。考えはタブレットＰＣに入力して、先生へ送ります。先生は集まった考えをより詳しく聞いて、まとめにつなげました。

５月２８日（金）
　１年生がアサガオを育てています。
　すくすく成長している鉢が多いのですが、もう少しお世話が必要な鉢もあります。忘れずにお水をあげましょうね。
　観察をする中で、先生が「葉は何枚になったかな?」「葉っぱの種類は一つかな?形の違う物があるね」など、視点をもたせながら観察記録をつけさせていました。
　葉が７枚くらい出ている鉢もあります。もう少しで支柱の出番ですね。
　

５月２８日（金）
　２年生が体育で鬼遊びの授業をしていました。
　鬼？の守りを突破して、鬼の後方にある宝物をとってくるゲームです。
　まずは作戦を立てます。「敵には足の速い子がいるからどうしよう？」「おとりは誰がやる？」「ここにいる人がここにいったら、次はここに行って・・・」など、頭をつき合わせて考えます。
　頭と体とチームの力を使った、見応えのあるゲームになりました。

５月２８日（金）
　みどりボランティアさんが、校庭の植栽の剪定をしてくださっています。今日は1年教室前の植栽と、百葉箱付近（校庭南東）のサクラを剪定していただきました。
　もっさりとして薄暗さを感じていたところが、とてもすっきり明るくなりました。ありがとうございました。　

５月２７日（木）
　本日、全国の小学６年生と中学３年生がこの調査に取り組んでいます。
　国語と算数、質問紙調査を行います。
　始まる前には、「おっかないなあ」「大丈夫かなあ」などの心配の声があがり、緊張した様子も見せていましたが、さすが６年生、落ち着いて受ける事ができました。

５月２６日（水）
　３年生が社会で「高崎市の様子」を学んでいました。
　土地が高い地域と低い地域の様子や産業の違いなどを見つけます。
　子どもたちは、いろいろな資料を広げ、使いながら課題を進めていました。

５月２６日（水）
　今日はとても爽やかな天気で、外での活動も気持ち良く行えています。
　６年生が鉄棒をしていました。逆上がりを練習する子もいれば、ちょっと高度な後方支持回転を練習している子もいます。技の出来映えは、タブレットで撮影して本人に見せてあげています。
　後方支持回転ができた！と、喜ぶ子に、周りの子どもたちが拍手で祝ってあげていました。

５月２６日（水）
　教室をのぞくと、子どもたちがタブレットの画面を見ながら考えています。めあてを作る前に、今日の問題を確認していたのです。
　注目させたいところにしぼって、全員に示せるところは一人１台タブレット活用の良さですね。
　今日は小数のかけ算を学んでいました。少数をかけると、なぜ積が小さくなるのでしょうか。お子様に聞いてみてください。

５月２５日（火）
　２年生が町たんけんに出かけました。
　天気が良すぎて、気温が高くなることが予想されたため、ＷＢＧＴ計とにらめっこしながら、休憩と給水をこまめにとりながらの実施です。
　「次はスイミングだよ」「動物病院はどこにあるのかな」「ここは美容室だね」　いろいろつぶやきながら、地図に様子を書き込みながら、学校の周りにある施設を巡りました。

５月２４日（月）
　１年生の教室をのぞくと、算数をしています。
　０（ゼロ）を使った足し算です。
　０を使った計算は、自然数の計算の後に出てきます。
　普段の生活の中では、扱わない数ですから、少し高度な考え方です。
　計算はできるようになったようです。では、なぜ０の計算を学ぶのか…考えてみるのも面白そうですね。
　２組は、足し算カードを使って計算の練習をした後、一けた同士の足し算の一覧から、規則を見つけていました。
　ちなみに、３年生は本日、０を使った「わり算」を勉強していました。