今日のめあては「かけ算のひっさんのレベルアップをしよう！」でした。
　先生から４２×３，５８×３　の問題を与えられ、
「これまでの学習とどんなところが違いますか」と尋ねられると
「答えに百の位が出てくる」「繰り上がりがあって、百の位が出てくる」などの意見が出ていました。
　その後、やり方を確認し、授業の終わりには練習問題に取り組みました。どの子も一生懸命がんばっていました。

　今日のめあては、「わがままな行いについて考える」でした。
教科書のお話「かぼちゃのつる」を読み、周囲に注意をされてもつるを伸ばし続けるかぼちゃの気持ちを想像したり、最後にトラックにひかれてつるが切れてしまって泣いているかぼちゃの気持ちを想像したりしました。
　子供たちからは、「痛い思いをして初めて人の気持ちがわかった」「初めから言うことを聞いていればよかった」などの意見が出ていました。

　本日の給食の献立は、ご飯、海苔ふりかけ、厚焼き玉子、芋煮，チョコクレープでした。
　今日の献立の「芋煮」は、山形県の郷土料理です。里芋、肉、こんにゃく、ねぎ、きのこ、いずれも季節の野菜を主な具材とした鍋料理です。里芋を用いた収穫祭や、地域の交流の場として屋外で大きな鍋を囲む「芋煮会」はテレビで見たこともある人もいると思います。山形県に思いを馳せながらおいしくいただきたいと思います。

　３年生のかたくりクラブ（放課後学習）は，音楽室で行われています。ここでもいつもの指導員の先生に加えて教育基礎実習の大学生も加わり，みんな算数の少し難しい問題にもチャレンジしていました。

　かたくりクラブ（放課後学習）も再開です。２年生は図書室で学習しています。今日は，いつもの指導員の先生に加えて教育基礎実習の大学生も加わってくれました。

　今日からたてわり清掃が再開されました。１年生から６年生まで学年をまたいで班を編制しています。６年生がしっかりリーダーシップをとって清掃に取り組んでいました。無言清掃も継続中です。ほうきで掃いたり物を動かしたりする音だけが響いています。

　今週１週間，高崎健康福祉大学より１年生５人が，教育基礎実習のため入野小学校に来ています。休み時間には，さっそく校庭に出て外遊びに加わっていました。みんなとっても楽しそうです。

　本日の給食の献立は、ロールパン、牛乳、ミートソーススパゲッティ、マセドアンサラダでした。
　マセドアンサラダの「マセドアン」とは、フランス語で「さいの目切り」を意味し、小さく角切りした野菜をドレッシングなどで和えたサラダです。サウザンアイランドドレッシングとよく合い、おいしくいただきました。

　今日は、２年生が生活科の時間に作ったおもちゃで遊びました。
　体育館には、「ロケットポン」「ヨットカー」「パッチンジャンプ」「とことこぐるま」の４箇所の遊び場がありました。１年生は、どんなふうに遊ぶのかなと興味津々でした。２年生から遊び方を教えてもらったり、得点をつけてもらったりして楽しく遊びました。
　１年生からは、「とてもおもしろかった」「また遊びたい」などの声が聞こえてきました。

　今日は、２年生が生活科の時間に作ったおもちゃで１年生に遊んでもらいました。
　最初に「遊ぶときの注意」を１年生にしっかりと伝えて、遊びの時間が始まりました。
　遊びは「ロケットポン」「ヨットカー」「パッチンジャンプ」「とことこぐるま」の４箇所ありました。２年生はそれぞれの場所に分かれて、やってきた１年生に遊び方を丁寧に教えていました。
　２年生からは、「１年生にたくさん楽しんでほしい」という思いがつたわってきました。

　９月は中止にしていた朝活動ですが，１０月から再開しました。
　今日の朝活動は保健集会でした。通常のように体育館等に集まることは避け，タブレットでＺＯＯＭを使い，保健委員会より先日の学校保健委員会の報告がありました。「基本的な生活習慣を身に付ける〜メディアの使い方について〜」ということで，入野小の皆さんのメディア利用の実態から分かってきた生活習慣や健康への影響をもとに，これから取り組んでいきたいことが提案されました。
　そのひとつとして，今日から「メディアコントロール週間」ということで，一人一人がメディアの使い方を見直して生活習慣を整える取組が始まります。ご家族で協力して取り組んでほしいと思います。

　これまで、体育館で「大玉ころがし」の練習をしてきましたが、今日は初めて校庭に出てやりました。広い空の下でやるのは、気持ちがいいですね。また、徒競走の練習では、自分の走るコースを守って上手に走ることができました。

　本日の給食の献立は、ご飯、牛乳、ポークカレー、わかめサラダでした。
　ポークカレーに入っているじゃがいも、人参などの野菜がとても柔らかく仕上がっているのはやはり蒸気の釜で作っているからでしょうか。おいしくいただきました。わかめサラダは、青じそドレッシングで和えてあり、ポークカレーとの相性がよかったです。

　今日のめあては「がい数にする方法を考えよう」でした。
『２つの町の小学生の人数、1263人、1825人は、それぞれ約何千人といえばよいでしょうか』の問題を与えられた子供たちは、一人で考えたり友達と相談したりしながら学習を進めていきました。
途中、ワークシートに記入した自分の考えがタブレットに映し出されると、自分の考えと同じ所を見つける子や違う考えをメモする子が見られました。また、1500は約1000と約2000のどちらなのかについていろいろな意見が出ていました。

　緊急事態宣言の解除を受けて，朝の検温ボランティアの再開をメールでお願いしました。さっそくお父さんやお母さんが来校してくださり，検温のお手伝いをしてくださっています。ありがとうございます。マスク越しに子どもたちの笑顔が感じられて，よい朝のスタートが切れています。

　１年生の算数は，「どちらがおおい」の学習に入り，形の違う入れ物に入っている水の量を比べる方法を考えます。染色した水を使ってはかってみるため，理科室の広いテーブルで行いました。
　まず，どちらが多いかを比べる方法を考えました。たくさん手が挙がっていろいろな意見が出ました。そして，実際にやってみました。水を上手に移し替えて，ちゃんと比べることができました。
　さらに，どれだけ多いかを知る方法を考えました。これはなかなか難しく，次の時間に続きそうです。

　２年生の畑では，サツマイモがすくすく育っています。同時にたくさんの草も生えてしまっています。ふっくらとおいしいサツマイモが実るように，畑の手入れに行きました。みんなで協力して作業して，気持ちのいい畑になりました。

　４年生の図工では読書感想画に取り組んでいます。今回取り上げた本は「おおきなもののすきなおうさま」です。学校図書館指導員の読み聞かせからイメージをふくらませて絵にしています。下描きが済んで絵の具で色を塗る段階に進んでいます。みんな集中して丁寧にやれています。

　５年生の国語では 椋鳩十 作の「大造じいさんとがん」の学習が進んでいます。大造じいさんとがんの群れの頭領である残雪との交わりを描いた物語を読み取ります。月日がたつうちに，双方の関係性に変化が生じていきます。その深さを５年生は読み取れたでしょうか。タブレットを使って算数の座標のような方法で，気持ちの変化をまとめていきました。

　お天気に恵まれた１日，３年生が校外学習で出かけている間，他学年のみんなは学校で元気にがんばっていました。
　音楽室からは楽器の音色が聞こえてきました。６年生が合奏をしていました。木琴や鉄琴，ピアノやオルガンなど，本物の楽器も使っていましたが，鍵盤ハーモニカなどのパートはタブレットを使って演奏していました。上手に活用されています。練習を重ねて，みんなの音色が合っていきました。