1月24日〜30日の1週間は「全国学校給食週間」です。
今日から28日までを「全国学校給食週間献立」とし、日本各地の郷土料理や世界の料理が登場します。
初日の今日は、石川県の郷土料理「めった汁」です。
さつまいもや大根、ニンジンなどの根菜類を使った具沢山の豚汁です。
「やたらめったら具を入れる」というのがユニークな名前の由来といわれています。
また、能登半島で作られる魚醤「いしる」で漬け込んだサバを焼いた「サバのいしる焼き」が提供されました。
いつものサバと一味違った味わいになっているかもしれません。

本校の学力向上の取組の一つに「親子チャレンジ週間」があります。
児童の自主勉強の定着をめざし、学校と家庭が連携して家庭学習を充実させるための取組です。
各学年のチャレンジ学習記録カードに毎日の自主勉強の様子を記録します。
今回も11月と同様に「日記チャレンジ」を行います。
自分の思いや考えを表現する力を身に付ける機会にしていきたいと考えています。
印刷室前の壁面に家庭学習で取り組んだノートやプリントなどを掲示するコーナーを設けています。

書き初めを掛け軸のように飾り付け展示しました。
文字にも個性が表れています。

書き初めを展示しました。
どの字も大きく、のびのびとしています。

ご自宅に未使用のはがきや書き損じのはがきがあれば寄付してください。
これはSDGｓ Goal４に貢献する活動です。
アジアの子どもたちの教育支援に役立てます。
回収最終日は１月２８日（金）です。

《未来のわたし》
自分はどんな職業に就きたいのか？
将来の自分は何をしているのか？
どのようは姿になっているのか？
そんなことを考えながら、人体芯材の関節を折り曲げてポーズや動きを決めました。
芯材全体がかくれるように、紙粘土で盛り付けていきました。
顔や体の細かい部分の肉付けが難しいようでした。
仕上がりが楽しみです。

見本の作品を見て、「じょうず」「すごい」という声が上がり、子どもたちも「早くやってみたい！」という意欲が高まりました。
彫刻刀の名称を教えてもらいながら、刃の違いも目で見て確認していました。
手の添えるのも、彫るのも緊張しながら取り組んでいました。
刷り上がった版紙をみて、刃によって彫り方も刷り上がりも違うことに気か付きました。

すいらん教材の方を講師に彫刻刀講習会を行いました。
丸刀、角刀などの名称や扱い方等ていねいに説明をしていただきました。
持ち方や手の添え方等に気を付けながら、彫り進めていきました。
自分の名前を反転して書くのが少し難しかったようです。
刷り上がったのを見て正しくかけていたか確認できました。

学校評議員（地域運営委員）の方が来校し、会議が始まる前に、給食の試食もしていただきました。
会議では、今年１年間の本校の教育活動や児童の様子、放課後学習会（金古算数クラブ）などについて忌憚のないご意見をたくさんいただきました。
保護者の方に実施した「金古小学校をよりよくするための学校評価アンケート」の結果やご意見と併せ、今後の教育活動の一層の充実のための参考とさせていただきます。
また、５時間目には、子どもたちの学習の様子も参観していただきました。

朝行事の体育集会では、BTSの「ダイナマイト」の曲に合わせたリズム縄跳びをしました。
体育委員の児童が前に並びお手本となりました。
リズムに合わせて跳ぶことができていました。

体育の授業で「ソフトバレーボール」をしました。
３班ずつ２コートに分かれ、ゲーム形式で行いました。
サーブは手を使って相手コートに投げ入れたり、飛んできたボールをキャッチしてパスをしたりして連係プレイによる簡易化されたゲームを楽しんでいました。

毎週火曜日は、１・２年生のリボン別下校です。
防犯パトロールの方のほかに２年生保護者の方が下校パトロールにご協力いただいております。

卒業アルバム用のクラブ写真を撮影しました。
撮影者は、校外学習にも引率してくださった白石さんです。
白石さんの声かけが独特で、自然と笑顔になる子どもたちでした。

♪山のポルカ♪
リコーダーで練習しています。
教科書の譜面に「ソソミ　ララソ　ソソファミファ」と書き込む子
声に出して階名で歌っている子
リコーダーで練習している子
校長室まで、練習している様子が聴こえてきます。

「お願いします」で始まり「ありがとうございました」のあいさつで終わるのが金古算数クラブです。
地域や保護者ボランティアの方の協力により、本校の児童（３・４年生の希望者）の学力向上を支援していただいております。
今日は４年生の日。
・１００問プリント
・概数の表し方（四捨五入・概数を使った計算）
・関と商の表し方
等のプリントに取り組みました。
参加している子どもたちは、学習ボランティアの赤ペン先生に〇をつけてもらったり、ヒントをもらったり、分からない問題を教えてもらったりしています。
「分からない」「できない」などでつまずいている問題が一つでもできるようになると子どもたちの表情が違ってきます。

先週書いた書き初めを展示できるよう掛け軸にしました。
平林先生にやり方の説明を受け、材料を手にし、色画用紙を貼り、千代紙で飾り付けました。
早く終わった児童が、周りの児童に教えたり、手伝ったりしている姿が印象的でした。
廊下の壁面に掲示します。

今日から新しい単元「いろとかたち」が始まりました。
「赤」「青」「黄」「緑」・・・とALTのダイアン先生が次々に出してくるサングラスに子どもたちは「え〜どれだけサングラス持ってるの？」と驚きながらも、色の言い方をみんなで練習しました。
次は、ダイアン先生が英語で発音する色と同じ色の物を、自分が着ている服や持ち物の中から探しました。
今日は何色もの色の言い方を覚え、発音することできました。

今朝は、月に一度の清潔検査（・ハンカチ・ティシュ・爪がきってあるか）の日です。
そのあと、地域合同学校保健委員会での発表用のDVDを見ました。
良い生活習慣で心も体も元気〜メディアとの上手なつきあい方を考えよう〜」というテーマでメディアが与える影響について発表しました。
メディアの使い方について「良い影響」も「悪い影響」もあることがわかりました。
メディアとの上手なつきあい方について学級で話し合いました。

４年生が理科の学習で育て、観察したヘチマは、夏には２階のベランダまで弦が伸び、たくさんの実をつけました。
グリーンカーテンとしての活用も終え、学習教材としても終わりになり、ようやく校務員さんに片づけてもらいました。

さすが６年生
文字の勢いが違います。
条幅半紙を１枚下に重ね、色画用紙と千代紙を上下に貼り、掛け軸のようにして展示しました。