３−２です。
「いつも会話を和ませ盛り上げ、楽しませてくれて、ありがとう！！」
「いつも笑顔ですね。」
「いつも笑わせてくれてありがとう。」
「何事にも楽しんでいますね。」
笑顔、笑う、楽しい、といった言葉がたくさん見られる木です。

３−１のツリーです。
「漢字の読みを教えてくれてありがとう。」
「私はいろいろな人たちに助けてもらいました。苦しかったときも、辛かったときも。本当に感謝しています。ありがとうございます。」
「絵が上手で、質問したことに返事を絶対に返してくれてありがとう。」
「いつもみんなをよく見て、声かけをしたり勉強を教えたりしてくれてありがとう。」
３年間共に過ごした想いが言葉に出ている気がします。

１、２年生に少し遅れて、３年生のハートフルツリーも生徒玄関に飾られました。

２−４です。
「先生の話を聞き逃したときに、教えてくれてありがとう。」
「英語の授業の時、僕のつまらないギャグで笑ってくれたことがとてもうれしかった。」
「場を盛り上げることができる。」
「係の仕事が大変なときに、一緒に仕事をしてくれてありがとう。」
ちょっとした優しさ、相手を思う気遣いが、広がっていくといいですね。

２−３です。
「朝、おはようと言ってくれるところ（がいい）。」
「きれいな姿勢で座っている（ところがいい）。」
「困っているときに相談に乗ってくれたり、アドバイスしてくれたりしてうれしいです。」
「片付けなどを進んでやってくれていたところがいい。」
友達の細かな様子までよく見ていることが分かります。

２−２のハートフルツリーです。
「掃除の時にほうきを片付けてくれてありがとう。」
「清掃の時、手が届かないところまでやってくれてありがとう。」
「百人一首の時に、練習につきあってくれてありがとう。」
「クラスのみんなに勇気を出して注意できるところ（がいい）。」
たくさんの温かい言葉の実がなっています。

本日から２年生の作品となります。
２−１です。
「班のまとめ役をしてくれていいね。」
「部活や体育をまじめに取り組んでいる。」
「雰囲気をいつも和ませてくれてありがとう。」
「持久走の時に誰よりも真剣に走っていてとてもえらいなと思っていました。」
より具体的な場面を挙げて、相手を賞賛しています。

１−４のハートフルツリーです。
「部活を頑張っているがいいと思います。」
「いつも笑わせてくれるところ。」
「いつも優しくしてくれる。」
「いつもみんなを引っ張ってくれて、何事も一生懸命頑張っているところ。」
相手の良いところを認める温かい気持ちで、毎日が過ごせるといいですね。

１−３のハートフルツリーです。
「みんなと仲良くて、みんなを笑顔にできるところがすごいと思います。」
「いろいろな授業で積極的に発言していてすごいね。」
「楽しむときとまじめにするときのメリハリがついていて良いと思います。」
「ダメなところを注意してくれる。」
友達の良いところがたくさん見つけられています。

１−２のハートフルツリーです。
「ルールを守って静かにしていて、注意もできて良いと思います。」
「トイレ掃除頑張ってくれてありがとう。」
「足がとても速いね。」
「いつも周りのことを明るくしていていい。」　などなど。

今回から各クラスごとのハートフルツリーを紹介します。
まずは１−１です。
「授業中に、消しゴムを落としたときに拾ってくれた。」
「わからないことなど、困っている時、教えてくれてありがとう。」
「どんなときでもやさしく接してくれるところ（がいい）。」
すてきな言葉がたくさん書いてありました。

　豊岡中学校では、12/8〜1/31の期間、人権尊重の精神の向上を目指した人権集中学習を実施しています。
　その学習の一環で、各学級において「ハートフルツリー」の製作を行い、生徒玄関に掲示し始めました。
　「ハートフルツリー」とは、ハートフル（優しさがあふれる、愛に満ちている）なメッセージが書かれたカードを「葉」や「果実」に見立て、模造紙に書かれた木の枝に貼っていき、愛にあふれた大木を完成させるといったものです。
　友達や家族、教師など周囲の人からかけてもらった励ましの言葉や思いやりの言動をメッセージとして文字に起こし、人と人との繋がりに目を向ける「ハートフルツリー」の作成。
　この活動には、支え合う関係の良さに気づいてほしいという願いがこめられています。

昨日、霜が降りた記事を書きましたが、今朝は昨日以上に肌に刺さるような空気の冷たさを感じ、もしやと思って花壇を見たところ、やはり立っていました。霜「柱」が。
写真写りが良くないため、わかりにくいかと思いますが、１ｃｍ以上しっかり立っています。

朝、生徒の迎え入れで玄関や校門に立っていますが、今日も肌が切れるかのような空気の冷たさでした。
「柱」までにはなっていませんでしたが、正門横の花壇に霜が降りていました。
春が待ち遠しいです。

特別教室棟２〜３階と２階理科室の清掃活動の様子です。
どの場所でも、丁寧に仕事をしてくれています。

　コロナが落ち着いていた１２月、令和２年度初めから続けていた体育着登校を、従来の制服登校に戻していました。しかし、最近の急拡大を受け、洗濯のしやすさ等を考え、少しでも感染リスクを抑えるための対応ということで、1/17（月）より体育着登校に再度戻すこととなりました。
　この２年間、コロナの波に学校生活の様々なことが対応を求められています。早くコロナが収束することを願っています。

特別教室棟１階〜２階の清掃の様子です。
水ぶきをしっかり行ってくれています。

特別教室棟の奥にある、技術科室前及び技術科室の清掃の様子です。

本日から数回は、特別教室棟及びその周辺の清掃活動の様子を紹介します。
まずは、教室棟から体育館までの渡り廊下掃除です。
寒風吹きすさぶ中、掃き掃除を頑張ってくれています。

文部科学省からの依頼により、中学２年生を対象に、英語教育の実施状況を把握するためということで、「GTECテスト」という英語のテストを金曜日に実施しました。

各クラスごとにパソコン室においてリスニングテストを行い、午後は筆記テストを行いました。
（写真はパソコン室でのリスニングテストの事前説明の様子ですが、廊下からの撮影のため、ガラスに光が反射して見にくいものになってしまいました。すみません。）