１・２年生が合同で体育の授業（ドッジボール）を行いました。
　１年生は、お兄さん・お姉さんに負けずに、また、２年生はボールを譲るなど配慮をしながら、楽しく活動していました。
　新型コロナウイルスも少し落ち着いてきましたので、授業形態のバリエーションを増やせそうです。（校長）

　４年生が、「わたしたちのくらしを守る仕事」の学習の中で、災害時にみんなのために働いてくださる方々について調べたことを、ＩＣＴを活用しながらグループごとに発表していました。
　友達の発表を真剣に聞くとこができていました。（校長）

　今朝の朝行事で、「緑の少年団結団式」を行いました。
　ちょうど明後日に控えた「地域等体験学習」（地域大字林での自然体験学習等）に向けて、改めてその意義を確認する良い機会でした。
　環境ＪＲＣ委員の皆さん、進行・運営等ありがとうございました。
　２４日（日）もよろしくお願いします。（校長）

今日の給食の献立は、
「きのこごはん・さんまのオレンジ煮・けんちん汁・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はきのこについてです。
きのこは、日本人だけでなく、世界中で愛されている食べ物です。食用きのこの種類は約２０種類ぐらいあると言われています。一般的に食べられているきのこは、『しいたけ』『えのきだけ』『しめじ』『まいたけ』『なめこ』『エリンギ』『マッシュルーム』などです。きのこは、歯触りの良い物やヌルヌルしたもの、香りの良い物、味の良い物と特徴があり、料理によって使い方が違います。
秋の味覚を味わって食べましょう。

■きのこ・さんま…、秋の味覚いっぱいの給食をありがとうございます。おいしそうですね。今日は、６年生の引率で給食を食べられませんでした。私は、ロックハート城で洋食のコース料理をいただきました。検食・写真は教頭先生です。（校長）

　たくみの里での様子です。
　それぞれのグループで体験活動をした後に、４校合同でりんご狩りをしました。
　自分でもいだりんごの味はどうでしたか？（校長）

　幸いなことに、とてもいい天気に恵まれて、６年生が無事に校外学習を終えることができました。
　行き先は、午前中は高山村の「ロックハート城」。午後は、みなかみ町の「たくみの里」でした。
　交流の場こそ限られていますが、４校合同（下室田小・上室田小・中室田小・宮沢小）で行けたのもとても良かったです。
　下室田小６年生として、とても立派な態度で過ごすことができました。
　６年生の皆さん、また一ついい思い出ができましたね。（校長）

今日の給食の献立は、
「麦ごはん・ハヤシシチュー・イタリアンサラダ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は牛乳についてです。
給食で毎日出てくる牛乳ですが、牛乳には、１本で1日に必要なカルシウム量の約１/３がとれるばかりでなく、良質なたんぱく質やビタミン類などたくさんの栄養素がバランス良く含まれています。牛乳は給食で飲むのはもちろん、夜飲むことでもとても良い効果が期待できます。
１つめは、寝ている間に骨からカルシウムが溶け出すのを防いでくれます。
２つめは、牛乳中のたんぱく質成分とカルシウムに神経を鎮静させる作用があり、眠りを誘うといわれています。
３つめは、寝る子は育つと言われるように睡眠中は成長ホルモンが特に多く出るので、牛乳中のたんぱく質やカルシウムが骨や筋肉を作るのに役立ちます。
このように牛乳には体に良い働きがたくさんありますので、家でも飲むようにしましょう。
今日もよく噛んで食べましょう。

■こくのあるハヤシライス、大変おいしく大満足でした。子供たちにも人気のメニューです。ご馳走様でした。（校長）

本日、６年生が卒業アルバム用の写真撮影を行いました。
今日は、全体写真と個人写真の撮影です。
今後、委員会やクラブ等の撮影も予定されています。
もうこのような時期になったのですね。
すこし寂しいような気もしますが、我が校自慢の６年生の活躍が今後も楽しみです。（校長）

　今日の昼休みも「下室田レンジャー」の隊員が校内を見回ってくれました。
　玄関では、かかとがそろっていなかった靴を直してくれていました。
　下室田小のみんなのために、いつもありがとう！（校長）

今日の給食の献立は、
「えだまめごはん・団子汁・くきわかめ入りきんぴら・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は十三夜についてです。
昨日１８日は十三夜でした。
十三夜は十五夜に次いで美しい月とされていて、栗や豆の収穫期に当たるため、『栗名月』『豆名月』と呼ばれることもあります。
十三夜のお供え物は、月見団子、すすき、栗や豆などです。
収穫に感謝する行事なので、この時期の収穫物をいろいろお供えしてもいいでしょう。
十三夜の月見団子は１３個を並べます。
月見団子にこだわらず、月に見立てた丸いどらやきやおまんじゅうでも良いでしょう。
今日もよく噛んで食べましょう。

■団子汁の中に白玉粉が入っていました。白いまん丸な形を見ていると、お月見をしているような気分になりました。枝豆ごはんも、かめばかむほどに豆の甘みが感じられ、とてもおいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

１年生が、水のかさを比べる学習をしていました。
２本のペットボトルのかさを、それはそれは真剣に見比べて予想していました。
そして、先生がかさを量って比べる様子を食い入るように見ていました。
予想が当たった子は、大喜びです。
２つの水のかさを比べるときに、「同じ入れ物で量る」こともきちんと押さえられていました。（校長）

本日の体育集会から持久走が始まりました。
１〜３年生は、通常のトラック、４〜６年生は、大トラックの周囲を５分間走ります。
走っていると、ひんやりとした朝の空気がとても心地良かったです。
「少々苦しくても頑張る力」と「体力の向上」を目指して、ちょうど１か月後の校内持久走大会を目標に頑張っていきましょう！（校長）

今日の給食の献立は、
「こめっこぱん・すいとん・ごまマヨネーズあえ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はすいとんについてです。
すいとんとは、小麦粉の生地を手でちぎる、手で丸めるなどして小さい塊に加工して汁で煮た日本料理です。
すいとんの歴史は長く、室町時代の書物に『すいとん』の字が見られます。
すいとんの呼び方は全国的ですが、地方によっては『ひっつみ』『はっと』『つめり』『とってなげ』『おだんす』の料理名で呼ばれます。これらのすいとんに似た料理は中に入れる具材、ダシが地域ごとに特色があり、料理法も地域ごとに異なります。
今日のすいとんは、粉が群馬県産のものを使用しています。
地元の味を味わって食べましょう。
今日もよく噛んで食べましょう

■「粉物王国」群馬の定番料理ですね。すいとんやおっきりこみなどの献立を見ると、何だかホッとします。これから寒くなっていくと、ますます恋しくなっていきますね。心が温まりました。ご馳走様でした。（校長）

　本日の５年生の英語は、「できることの木を作ろう」をめあてに、「I can 〜.」のフレーズを中心に友達と交流しました。
　さらに、会話の中で「Nice!」「Me too!」など、リアクションを意識し、良いコミュニケーションがとれる工夫も考えました。
　楽しみながら友達と気持ちよくコミュニケーションをとる学習を頑張っている姿が見られました。（校長）

　６年生の英語は、「いい国を紹介しよう」をめあてに、訪れたい国について紹介する学習でした。
　それぞれの児童が、訪れてみたい国について、その国の名所や特産物等をタブレットで示し、友達に紹介をしました。
　アメリカ・イギリス・ベルギー・フランス等々の国が紹介されていました。
　聞いていたら、私もつい引き込まれて「行ってみたいなあ！」と思ってしまいました。（校長）

本日の朝行事は、表彰朝礼と委員会紹介を行いました。
「村上鬼城顕彰俳句大会」「平和美術展」「読書感想文コンクール」について、それぞれ入賞者に賞状を伝達しました。
　がんばった皆さん、おめでとうございました!
　その後に、後期委員会の委員長さんから各委員会について紹介がありました。
　それぞれの委員長さんから、後期に頑張っていきたい内容について話がありました。後期の委員さんたちの頑張りをまた楽しみにしています。（校長）

朝、玄関のドアを開けると、きれいな鉢植えの菊が目に入りました。
１日の始まりをとてもよい気持ちで迎えられることに感謝します。
ありがとうございます。（校長）

　５月から育成している「バケツ稲」を、本日収穫しました。

約半年間育てた苗を天日干しにし、２２日（金）に　籾すり→精米体験を行います。

今年は冷夏だったため一つ一つの粒は小さめですが、全員しっかり実って良かったです。

今日の給食の献立は、
「ごはん・鶏の梅照り焼き・ひじきの炒め煮・にらのみそ汁・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は、バランスよく食べようについてです。
献立表には、赤、黄、緑の食品が毎日そろえて書いてありますね。
赤はおもに体を作る食品、黄色はおもに熱を作る食品、緑はおもに体の調子を整える食品です。食べ物はすべて体に同じ働きをするわけではなく、それぞれに異なった働きをもっています。
ですから、赤の食品、緑の食品、黄色の食品をバランスよく食べて、体を健康に保つことが必要なのです。
将来もずっと健康な体でいられるように、バランスよく食べることを意識して食事をとるよう、心がけましょう。
今日もよく噛んで食べましょう。

■「照り焼き」、いい響きですね。ごはんとぴったりで、食がすすみました。海藻・野菜たっぷりの献立で、体も快調です。今週もおいしくいただきました。ご馳走様でした。（校長）

　２年生が国語の学習で、文章の句読点（「。」「、」）を付ける位置について学習していました。
　示された例文の中で、どの位置に句読点を付けたら読みやすく、また読み手に伝わりやすいかをみんなで検討していました。
　初めのうちは意見が分かれることもありましたが、みんなで検討していくうちに互いに納得し合う様子が見られました。（校長）