タイトルは「うどん対ラーメン」みなさんはどっち派ですか？

それぞれに合った課題を集中して仕上げています。

六角形を長さの等しい棒で並べる時、必要な本数を式で表します。

ティーバッティングですが、それはそれで飛ばすのは難しいようです。

調べたことを発表します。みんなはタブレットで同じ画面を見ています。

東日本大震災の奇跡の資料です。学年で同じ道徳の内容を扱います。

友だち関係をよりよくするために、みんなで意見を出し合いました。

世界の小学生と比べて、改めて日本の良さを感じ取ります。

版画の動物のデザインをタブレットで検索して考えます。

ハードルをゴールに見立てて、ミニサッカーゲームです。

自分たちで協力しながら、すべて跳び箱の準備をします。

すたすた、よちよち、てくてく…　これは何を表す言葉でしょう？

こちらは、実際に原稿用紙に清書です。個別に先生が対応します。

作文の構想をタブレットで考えます。みんな、しっかりできています。

感染の拡大がおさまってきたので、練習再開に向けた決起集会です。

発芽玄米ごはん・キムタクごはんの具・キャベツの昆布和え・むらくも汁・牛乳
みずみずしい野菜本来の味に昆布のうま味を重ね、キムタクの引き立て役になったとてもおいしいキャベツの昆布和えでした。
今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

久しぶりに、本日の上毛新聞に掲載されました。夕食の鍋の湯気でメガネがくもるお母さん…ほっこりしますね。名前は加工して消してあります。

今日のタイトルは「夕日のしずく」で、しっとりと読んでくれました。

３歳から４歳のことを取材し、専用ブックにまとめます。

テーマは「贈ることば」ですが、自分自身へ贈る言葉を考えます。