表やグラフの特徴を見つけながら、そのデータに最適なものを探します。

仕上がった作品をオレンジ色の台紙にタイトルを付けて貼り付けます。

折り紙を折って、分数を表現します。１６分の１ができたそうです。

跳び箱２チームとなわとび１チームに分けて、個別にチェックします。

写真で提出したノートに赤で添削が入っています。そのタブレットを見ながら、また作文ノートに清書していきます。

金古南足門公民館の作文コンクールの入賞者です。賞状が入る額と図書券を、全員にいただきました。賞状の名前は加工して消してあります。

ごはん・レバー入鶏団子・ゴマネーズ和え・いわしのつみれ汁・牛乳
大根・人参・豆腐・えのき・ごぼう・ねぎ・・・具材のうま味がたっぷり出たしょうゆ味の澄んだ汁の中に、ごろっといわしのつみれが入っている、とてもおいしいつみれ汁でした。
今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

タイトルは「うどん対ラーメン」みなさんはどっち派ですか？

それぞれに合った課題を集中して仕上げています。

六角形を長さの等しい棒で並べる時、必要な本数を式で表します。

ティーバッティングですが、それはそれで飛ばすのは難しいようです。

調べたことを発表します。みんなはタブレットで同じ画面を見ています。

東日本大震災の奇跡の資料です。学年で同じ道徳の内容を扱います。

友だち関係をよりよくするために、みんなで意見を出し合いました。

世界の小学生と比べて、改めて日本の良さを感じ取ります。

版画の動物のデザインをタブレットで検索して考えます。

ハードルをゴールに見立てて、ミニサッカーゲームです。

自分たちで協力しながら、すべて跳び箱の準備をします。

すたすた、よちよち、てくてく…　これは何を表す言葉でしょう？

こちらは、実際に原稿用紙に清書です。個別に先生が対応します。