【ふりこのきまり】
めあて
ふりこが１往復する時間は何によって変わるのだろうか？

実験の条件を考え、おもりの重さと振れ幅は変えず、ふりこの長さを変えて、１往復する時間を調べました。
グループ内の役割分担もしっかりでき、協力しながら実験を進めていきました。

水溶液の働きの実験
【問題】
金属が溶けた液から出てきた固体は、元の金属と同じものなのだろうか

子どもたちは実験が大好きです。
実験を行う前の立てた予想と目の前で起こる変化を動画に撮り、その結果をについて調べ、まとめていきました。

養護教諭から6年生に向けたメッセージです。
数字で見る12年間を振り返ってみてください。

今日から新しい仲間が一人増えました。
放送で、全校に紹介しました。
２年１組の教室で、自己紹介をした後、楽しいレクで迎え入れました。
人数の多さと元気なパワーに少々押され気味になりました。

今日から３月です。
保健室前の掲示内容が３月バージョンに変わりました。

高崎市教育委員会健康教育課（学校体育担当）では、元気アップ高崎の推進として、毎年、元気アップ推進校の先生方や採用２年目の保健体育免許を保有している先生方を対象に、授業づくりのサポートを行っております。
本校の2年目の林先生が体育の授業支援を受けることになりました。
体育担当指導主事の先生の授業支援サポートを受け、授業にも直接かかわっていただきながら、基礎感覚づくり運動から始めて、跳び箱の技である抱え込み飛びや大きな台上前転の授業を行いました。

ディズニーリゾートの人気アトラクションでも聴ける「ディッパ・ディー・ドゥ−・ダー」の合奏の練習をしました。
聴きなれている曲なので、子どもたちは楽しそうに取り組んでいました。
パートに分かれて練習をした後、全員で合わせてみました。
はじめてにしては上出来でした。

キャリアパスポートの話
計算ドリル、漢字スキルなどに取り組みました。

卒業までのカウントダウンを示すカレンダーが教室に掲示してあります。
どんな卒業式にしたいのか？
自分たちらしさをどう表現したいのか？
どんなメッセージを残したいのか？
金古小の新しい形の卒業式に向けてラストスパートがかかりました。
来週からいよいよ練習が始まります。

・ごはん
・牛乳
・レバー入鶏団子
・ゴマネーズ和え
・イワシのつみれ汁

朝の会で土日にしたことを発表したり、配布物の確認・整理をしたりしました。

６年生を送る会の練習をしました。

集会や表彰等の業前行事がない朝は、学級の時間になります。
今日は、朝読書をしたり「学校生活アンケート」今月の振り返りをしたりしました。

「キムタクご飯の具」って何だろう？
ユニークな名前ですが、キムチとたくあんの混ぜご飯のことを略して「キムタクご飯」といいます。
長野県の給食で考案されたメニューです。
日本の代表的な漬物のたくあんを給食のメニューに取り入れたいと思ったのがきっかけだそうです。

学校の先生になって１年目の吉田先生は、金古小の先輩先生の授業を参観したり、お話を聞いたり、校外での研修もたくさんしてきました。
授業づくりや学級づくり、教材研究に生徒指導・・・これまでたくさんのことを指導担当の平林先生を中心に指導していただきました。
先生１年目の集大成として、道徳の授業をしました。
子どもたちも、活発に役割演技をしたり、自分の考えをワークシートに書いたりすることができました。
大勢の先生方が参観する中、１番緊張していたのが吉田先生だったようです。

「いとのこスイスイ」
使い慣れていないイトノコを使って、思い思いの形に板を切りました。
板に描いた絵に色を付け、ホワイトボード用のシートを貼りました。
世界に一つだけのステキな「ホワイトボード（伝言板）」ができました。

本日行われた会議
１．新支部委員会議
２．第８回運営委員会
３．新旧合同運営委員会

コロナ禍でPTA活動が中止になることが多く、子どもたちの還元することがあまりできませんでした。
やりたいけれどできない悔しさを子どもたちだけでなく、役員の方々も感じた１年間だったと思います。
今年度役員をしていただいた方、１年間お世話になりました。
新役員の方々、子どもたちのため、金古小のためにお力を貸していただき、より充実したPTA活動が実施できることを期待しています。

ローマ字を学習した子どもたちは、パソコンのキーボードを操作して、自分のことを伝えるメッセージを入力しました。
好きな教科や食べ物のほかに、３年生の思い出、４年生で頑張りたいことなどをローマ字で入力しました。

…学び合う・育ちあう学校に…
メンターチームとは、お互いの資質能力を高める人材育成システムのことです。
メンターチームでは、メンティー（若い先生方や経験の少ない先生方）が学んで育つだけでなく、メンター（先輩の先生方）自身が「育てることで育つ」という良さがあります。
メンター主任が中心となってコーディネーターと相談しながら研修の企画運営にあたっています。
本校の先生方は、限られた時間の中で「何を学ぶのか」「どう学ぶのか」意識し、効率的に教師力を高めています。
今回は、子どもたちに対して、日々意識している（意識したい）こと、見取りたいポイントなどを参加した先生方で共有しました。

毎年、人権擁護委員による啓発活動の一環として「人権の花運動」に取り組み、マリーゴールドを育てています。
「人権の花運動」に積極的に取り組んでいる本校に対し、感謝状をいただきました。