１年生が、生活科の学習でクリスマス用のリースを作っていました。
　以前に育てたアサガオのツルを使い、ドングリやドライフラワーなどを飾り付けました。
　担任の先生と支援員の先生が、ホットボンドで貼り付けてくださっていました。
　出来上がりが楽しみです。（校長）

　６年生が、いろいろなグラフの見方を調べる学習に取り組んでいました。
　担任の先生が、タイトルや縦軸・横軸が表すもの等、基本をしっかりと押さえていました。
　友達同士で自分の考えをしっかりと伝え合っている様子を見て、さすが６年生、頼もしいなあと思いました。（校長）

　朝の体育集会は、持久走大会の表彰を行いました。
　１〜６年生の入賞者全２９名に表彰状を手渡しました。
　どの子も、とてもいい表情をしていました。
　頑張りました！（校長）
　※写真は、上から６年生→４年生→１年生です。

今日の給食の献立は、
「ソースかつ丼・漬け物・なめこ汁・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は給食当番の白衣についてです。
給食の時、給食当番が白衣を着るのは、衛生的に給食の配膳をするためです。
みなさんが着ている洋服についているゴミやほこりが、給食に入らないようにしているのです。
また盛り付けをしている時、こぼしてしまっても白衣を着ていれば洋服が汚れなくてすみます。
では白衣はなぜ白いのでしょうか？
汚れやゴミが目立つようにです。白衣は洗濯してきれいなものを着るようにしましょう。
帽子をかぶるのは給食に髪の毛が入らないようにするためです。
給食はみんなで食べるものです。安全においしく食べるためにもよく手洗いをして、マスクを着用してきれいな白衣で配りましょう。
今日もよく噛んで食べましょう。
■サクサクのかつが最高でした。今日は、ごはんがもっとあればなあと思ってしまいました。また、なめこ汁との相性も抜群でした。大変おいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

　「元気アップ高崎」への取組の一環として、高崎市教委より指導主事の先生にご指導をいただきながら、３年生がマット運動の学習を頑張っています。
　本日がその最終日でしたが、子どもたちはそれぞれ自分の技の上達を感じられていたようです。
　大変お世話になりました。（校長）

　昨日と本日の２日間にかけて、高崎市学力テストに取り組んでいます。
　１〜４年生は、国語・算数の２教科、５・６年生は、さらに社会・理科を加えた４教科です。
　どの教室をのぞいても、皆一生懸命に取り組んでいます。
　こういう勉強での緊張感もいいですね。
　頑張れ！（校長）

今日の給食の献立は、
「麦ごはん・ポークカレー・コーンサラダ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はカレーについてです。
生まれはインドです。気温が４０度にも５０度にもなるインドで食欲をまして、胃にもたれない料理ということで作られたのがカレーです。
カレーを作るとき、カレー粉を使いますが、このカレー粉は食欲をそそる香りのコリアンダーやクミン、舌を刺激する辛さをもつ唐辛子やマスタード、カレーの色のもとになる
ターメリック、ほかにもにんにくやしょうが、シナモンなど１２から２０種類ものスパイスを合わせたものです。
イギリスでこのスパイスを合わせたカレー粉をビンや缶につめて売るようになり、日本には明治の初めにイギリスから伝わりましたが、一般の人が食べるようになったのは、明治時代の後半から大正時代になってからのようです。そして昭和の時代はどこの家でもカレールウを使って、手軽に作るようになりました。
今では本場インドに次いで世界で２番目に多く食べる国になりました。
今日もよく噛んで食べましょう。

■週の始まりはカレーから。いいですね。もりもり食べて、元気に一週間を過ごしましょう。大変おいしかったです。ご馳走様でした。ちなみに、子供の頃、我が家の日曜日の夕飯はカレーと決まっていました。ですので、月曜日の給食がカレーだと、夜→朝→昼と３食続くことになりましたが、それも大歓迎でした。（校長）

　週の始まりは、読み聞かせ活動からでした。
　教室を回ると、どの学年でも保護者の方の読み聞かせに聞き入っていました。
　しーんとした時間がいいですね。
　保護者の皆様、ありがとうございました。（校長）
　写真は、左から４年生→５年生→６年生です。

　本日、教頭先生が、サケの卵受領のため、音楽センター前のもてなし広場へ行って来てくださいました。
　それを理科担当の先生が、子供たちに配付してくださいました。
　卵をもらった子供たちは、瓶を新聞紙にくるんで、それそれは大事そうに抱えて帰って行きました。
　小さな卵も大切な命に変わりはありません。
　大切に育ててくださいね。（校長）

今日の給食の献立は、
「五目ごはん・厚焼き玉子・上州豚汁・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は朝ごはんについてです。
朝は1日の出発点です。寝ていた体も頭も活動を開始するときです。
朝ごはんを食べると眠っていた頭や体の筋肉も目覚め、活動を始めます。
もし、朝ごはんを食べずに登校すると、体力が低下し、疲れやすくなってしまいます。
また脳もエネルギー不足になり、集中力や記憶力が低下してしまいますので、勉強もはかどりません。
しっかり朝ごはんを食べて登校し、運動と勉強を頑張りましょう。
今日もよく噛んで食べましょう。

■かめばかむほどに、いろいろな具材のおいしさがじわじわと感じられる五目ごはん。いいですね。豚汁と最高の組み合わせです。大変おいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

　４００本余りのパンジー・ビオラの苗が、花壇に移植されました。
　きれいですね！
　花で溢れる下室田小学校！
　春まで楽しませていただきます。（校長）

　朝からとても清々しい気持ちになります。
　いつもありがとうございます。（校長）

　朝行事で、ふれあい班活動を行いました。
　今日は天気も良かったので、校庭で行いました。
　「警どろ」や「鬼ごっこ」、「へびじゃんけん」などで遊ぶ班が多かったです。
　週の最後も楽しく・仲良く過ごしましょう！（校長）

　木曜日の昼休みは、恒例のわいわいタイムです。
　先週に続いて、投げ遊びを行いました。
　心なしか、投げる姿がサマになってきたような気がします。迫力も出てきました。
　継続は力なり…。（校長）

今日の給食の献立は、
「麦ごはん・マーボー豆腐・春雨スープ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はマーボー豆腐についてです。日本でもすっかりおなじみになったマーボー豆腐ですが、この料理が考え出されたのにはこんなお話があります。
昔、中国の四川省という地方で山の中の村にとても料理上手な女の人が住んでいました。その人の顔には、にきびのような『あばた』がたくさんあったので、あばたいう意味のマーというあだ名をつけて、マーおばさんという意味でマーボーと呼ばれていました。
料理上手なマーおばさんでしたが、山の中で新鮮な魚や肉があまり手に入らないのが悩みの種でした。そこで思いついたのが、畑のお肉、大豆から作った豆腐を使った料理でした。この料理がとてもおいしいと評判になり、こうしてマーおばさんの豆腐料理として、やがてその地方の有名な中華料理の１つとなりました。
よく噛んで食べましょう。

■待ってました！「マーボー豆腐」。いつ食べてもおいしいですね。学生時代に、冷蔵庫の余り野菜を手当たり次第に炒め、「麻婆豆腐の素」にからめて料理していたのを思い出します。懐かしいなあ…。大変おいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

　２０分休みに、環境・ＪＲＣ委員の皆さんと担当の先生が、花壇へパンジーとビオラの移植をしてくれました。
　４００本余りあった苗も、これで移植完了となります。
　各学年と担当委員会のみなさん、校務員さんのおかげで素晴らしい花壇ができました。
　毎日眺めるのが楽しみです。
　ありがとうございました。（校長）

　１年生が、『スイミー』を学習していました。
　子供たちは、教科書をめくりながら登場人物を探していました。
　子供たちの発言を受けながら、担任の先生が「どこに書いてあるの？」「文から探して」と助言をしていました。
　「文章から根拠を探す」ことができる力は、次学年以降の学習へ大切な要素としてつながっていきます。
　１年生の皆さん、頑張って！（校長）

　昨日の大泉町での事件を受け、全学級で帰りの会の時間に改めて安全指導を行いました。
　「いかのおすし」の確認・防犯ブザーの活用等、学年の実態に合わせて担任の先生から話をしてもらいました。
　併せて、携帯メール連絡網にて、保護者へのお願いもしました。
　「自分の命は自分で守る」「みんなの命もみんなで守る」ことを常に意識していければと思います。（校長）

今日の給食の献立は、
「横切り丸パン・カレーコロッケ・シーザーサラダ・ヤジノワスープ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はヤジノワスープについてです。
ヤジノワスープは、ポーランド料理です。
ポーランド料理はパンやじゃがいもを主食とし、スープの後にメインが来る形になります。
肉を中心に野菜と一緒に長時間煮込む料理が伝統的な料理です。
香辛料はハーブやコショウを良く使用しますが、全体的に素材の味をいかした薄味の料理が多く、日本人の口にもなじみます。
また発酵した食材などを用いた独特の酸味が効いた料理も特色の１つです。
今日もよく噛んで食べましょう。

■「ヤジノワスープ」、初めて耳にしました。カリフラワーやキャベツ、玉ねぎなどがたっぷりと入っていました。味は、コンソメスープののようでした。とてもおいしかったです。また一つ勉強になりました。ご馳走様でした。（校長）

　４校時に、５年生の算数の授業を参観しました。
　校内研修の「一人１研究授業」への取組の一環です。
　既習の「平行四辺形の面積の求め方」を活用して、「三角形の面積の求め方」を考える学習です。
　子供たちは、求める方法をたくさん考えようと一生懸命に頭を働かせていました。
　私の想像を超える方法を考えた子もいました。
　子供の発想は、素晴らしいですね。（校長）