サッカー部
対塚沢中　0対1 惜敗

野球部
対中央中等　勝利
最終回の逆転勝ちでした。

男子卓球部
団体　優勝です。

女子卓球部
団体　優勝

女子バレー部
対箕郷中　惜敗
対新町中　勝利

予選リーグ突破しました。

サッカー部
対八幡中　1対0 勝利

２年生は、総合的な学習の時間で、外国の文化について各自が調べ、それをタブレットを活用しながらまとめる、という学習を進めてきました。
本日は、学級ごとにその発表会をしていました。

一人一人が前に出て学習の成果を発表し、それを見た人が感想を書くというように進めていました。

国の文化といっても、宗教、食べ物、スポーツなど幅が広いので、一人一人の着眼点も違っていておもしろかったです。

高橋直也先生による１年２組の理科授業の様子です。
「光の屈折で起こる現象を見てみよう」というめあてで学習していました。

まずは、水を満たしたビーカーを下から見上げて、どのように見えるか確認していました。
次に、台形のプリズムを通した場合、１本のストローがどのように見えるかを確かめていました。
また、部屋を暗くして、そのプリズムに赤色ポインタの光をあてて、光の進み方を観察しました。

百聞は一見にしかずです。
実際に自分の目で見ると納得できますね。

本日は７月７日、七夕の日です。
３階の１年生フロアには、たくさんの七夕飾りがありました。

飾ってある短冊を読んでみると、勉強や部活動など様々なことが書かれています。
しかし一番多いのが、「コロナの早い収束」です。
これは本当に多くの人の願いですね。

私も、一日も早く願いが叶うことを祈っています。

１年生の社会科を、校長が授業いたしました。

１年生は世界地理が一区切り付いたところなので、その補足授業として、校長が３年間住んでいたインドネシアで体験してきたことを中心に授業をおこないました。
実際に生活をしてきて感じたことを元に、今、そしてこれからどう生きていくか、などについても話をしました。

生徒の皆さんは、とても真剣にそして熱心に聞いてくれました。
質問もたくさんしてくれて、あっという間の１時間でした。

全７クラスに授業をする予定です。

本日６校時は、専門委員会をおこないました。
そのなかで、ＪＲＣ委員会は講師をお招きし、福祉の学習をしました。
まず、二葉特別支援学校の栗田先生から、
・人によって支援の仕方が違うこと。
・できないことは別の形で支援すること。
などのお話を聞きました。
その後、車椅子体験、支援器具の実演、ボッチャ体験などをおこないました。

短い時間でしたが、いろいろな気付きができた貴重な時間でした。

新体操
団体　５位　　県大会出場

男子ソフトテニス
団体　２回戦（対　新町中）　惜敗

柔道
男子団体　3位
女子団体　準優勝

２年生のギター演奏もだいぶ上手になってきました。

いくつかのコードを学んで、コードチェンジもできるようになりました。
今回は、各自が弾いている様子をタブレットで動画に撮影し、それを先生に提出しました。
こうすることにより、自分でも動画を見て振り返りができますし、また次に撮ることによって上達している様子が確認できます。

このように、生徒の皆さんもどんどん使いこなしています。

本年度も放課後学習教室である「わかば学習会」が始まりました。
本来でしたら、もっと早い時期から開催されているはずでしたが、本県の警戒度が高かったためできずにいました。
ようやく警戒度が下がり、本日より開始いたしました。
また、地域の方々のご協力をいただいて開催できますこと、大変ありがたく思います。

まずは、１年生希望者を対象に数学をおこないました。
回数はあまり多くありませんが、有意義な会になると良いと思います。

本日（１日）、３年生が復習テストを受けています。
一日テストを受けるのは大変だと思いますが、これもまた勉強です。
このような環境のなかで、いかに自分の力を発揮できるかが大事です。

少しずつ慣れていきましょう。

大塚先生による２年５組の英語授業の様子です。

教科書、ノート、プリントを使い分けながら、モニターに映したストップウォッチを活用して、テンポ良く授業を進めていました。
椅子に座って静かに一人で進める部分と、立ち上がって友だちとコミュニケーションを取り合う場面があるなど、メリハリの利いた授業でした。

１年５組の家庭科授業の様子です。

「世界の料理を調べよう」というめあてで、各自がいろいろな国の料理についてネットで検索し、それを所定の形式にまとめて提出する、という学習でした。
ただ検索するだけでなく、それを自分の言葉で説明しなくてはなりません。
生徒の皆さんは、真剣な表情で取り組んでいました。
完成したレポートはロイロノートで提出です。

国語科の高倉先生が、本年度は市教育センターの授業実践研修研究員として研修を積んでいます。
その一環として、指導主事さん方をお迎えし、本日２年６組で研究授業をおこないました。
「観点ごとに本文の構成を整理していくことは、説明文の論理展開を捉える力を伸ばすために有効であろう。」という仮説のもとの授業でした。
生徒の皆さんは、前回作っておいた観点カードを本文の順序に並び替えた後、グループになって「どんな観点で書かれているか」「観点の並び方」「図や写真の使い方」等のポイントに沿って意見交換をしました。
ロイロノートを活用することによりスムーズに思考が深められているようでした。