方眼がない四角形の面積の出し方は？みんなで意見を出し合います。

主語・述語・修飾語をしっかり色分けして、確認していきます。

めあてをしっかり確認し、みんなでまとめのゴールを目指します。

お隣の担任の先生が、しっかりと授業を進めます。

グループになって、役割を分けて音読練習です。

指をあげて、そら書きして書き順を確かめてから、ノートに練習です。

紙皿を二つ合わせて、くるくる回るおもちゃを飾り付けていきます。

ごはん・さばのいしる焼き・ごまネーズ和え・めった汁・牛乳
さつまいも・しめじ・豚肉・大根・人参・ねぎ・あぶらあげ・こんにゃく・ごぼう・・・具だくさんで食べ応えのある、とてもおいしいめった汁でした。
今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

今日の風は、たこあげにはちょうどよかったようです。

少人数でゆったり落ち着きながら、進めています。

自分の考えをタブレットで撮影して共有します。慣れたものです。

新しいアプリ「メタモジ」の実践です。グループになって、お題の絵を、一人５秒ずつ自分のタブレットに書き加えていき、グループごとに仕上がりの絵を競います。今回は、ゲームのようですが、これからのグループ学習に活かしていけそうです。

友情を深めるためには？　今、練習で盛り上がっている長なわも例に挙げながら、みんなで真剣に考えました。ワークシートもとてもきれいです。

５年生も、４年生と同様に版画の下書きです。

障がいのある方に出合ったら？真剣にビデオを視聴しました。

前回の続きです。写真を版画の下書き用紙に写し取ります。

音読発表会です。緊張しますね。先生は一番後ろの席で評価します。

漢字練習です。「担任の先生が見てるぞ〜」と伝えると、みんな姿勢よく書き始めました。

♪ずいずい、ずっころばし〜こちらも懐かしい「わらべ歌」の実践です。

♪なべ〜なべ〜底ぬけ〜　懐かしい「わらべ歌」の実践です。