１組は体育で、「こていしせつあそび」で遊具の遊び方を確認していました。待っている時は体育座りで、友達の様子をしっかり見ていました。怖がらずに上までチャレンジしていました。

１組の体育の授業の様子です。「リレー」で、バトンパスの練習に取り組んでいました。バトンパスがうまくいくと、チームの勝利の可能性が高くなりますね。

１年生をむかえる会の終了後、２年生の各クラスの代表が、１年生の教室へプレゼントを渡しに行きました。２年生からのプレゼントは、２年生が１年生の時に育てたアサガオの種と花でした。２年生は、「大事に育ててね」「きれいな花を咲かせてね」「休み時間に校庭で一緒に遊ぼうね」など言葉を添えて、プレゼントを渡しました。１年生もとても嬉しそうでした。

朝の時間に「１年生を迎える会」を行いました。コロナ禍のため、ズーム配信で行いました。計画委員会の児童が司会や挨拶を担当しました。「１年生が入学してくるのを楽しみにしていました。」「困ったことがあったら何でも聞いてください。」と上級生らしい温かい言葉。上級生の歌声での校歌紹介もありました。１年生のみなさん、早く校歌をおぼえてくださいね。２年生からはプレゼントのお知らせがありました。２年生の代表の４人も、堂々と発表できました。心のこもったすばらしい「１年生を迎える会」でした。

登校時の通学路には、交通指導員さんや保護者、地域の皆さんが交通安全のために旗振りに立ってくださっています。子供たちの見守り、ありがとうございます。

休み時間になると、一斉に校庭に出て遊びます。南校庭は１・２年生専用です。鉄棒、タイヤとび、ジャングルジムなどの遊具が大人気です。お互いに譲り合ったり、順番を待ったりしながら、仲よく遊んでいます。

担任や支援員の先生に教えてもらいながら、みんなで掃除に取り組んでいました。雑巾がけや机運びなど、分担の仕事を一生懸命頑張っていました。

教室、廊下、階段、玄関等自分たちの分担場所をみんなで協力して、きれいにしていました。

本日の献立は、ミルクパン、牛乳、ナポリタン、ツナサラダでした。ナポリタンは、玉ねぎ、ピーマン、マッシュルーム、ベーコンの具材が入っていました。トマトケチャップで味つけされ、バターや粉チーズも隠し味に使われていて、子供たちからも「おいしかった！」という声がたくさん聴かれました。麺の茹で方もちょうどよく、絶品のナポリタンでした！！ミルクパンはほんのり甘くて、やわらかいおいしいパンでした。

３組の算数の授業の様子です。「折れ線グラフをかこう」というめあてで学習していました。たてじくの目盛りについて考えていました。

２組は体育でマット運動でした。協力して準備をし、後転の練習をしていました。

１組は音楽でした。歌を歌う時には、隣の友達と間隔をあけて、離れて歌っていました。

３組は英語でした。学校の中のお気に入りの場所についてたずねたり答えたりしていました。

栽培委員会の児童が、水やり当番の仕事をしていました。５・６年生は、様々な委員会に所属し、みんなが遊んでいる間にも学校のために働いてくれています。ありがとう。
元気に遊ぶ姿も見られました。担任の先生も時間があるときには、校庭に出てくれていました

今朝は、昨日と違ってやや曇り空でした。そのような中でも、中居小学校の子供たちは今日も元気いっぱいに登校してきました。南門では地域の方が旗振りとあいさつ運動で、登校の様子を見守ってくださいました。ありがとうございました。

２組の理科の授業の様子です。「体のつくりと動きはどうなっているのだろう」というめあての授業でした。自分のひじやひざを確認しながら、学習していました。

３組は図工で、「赤と青と黄を使って、たくさんの色をつくろう」というめあての学習でした。この３色だけで、たくさんの色ができていました。はみ出さないように丁寧に色塗りをして、仕上げていました。

本日の献立は、麦ご飯、牛乳、ごぼう入りドライカレー、アスパラサラダ、オレンジでした。ドライカレーにはごぼうと小さくカットされた凍り豆腐が入っていました。凍り豆腐は別名高野豆腐とも言われます。豆腐を凍結、低温熟成させたあとに、乾燥させた保存食品です。最近、健康に良い食べ物として注目されています。ドライカレーにも合いますね。アスパラは、今が旬です。色が緑で見た目にも美しいし、甘みがあって美味しいです。地場産農産物のアスパラを使ったサラダで旬を味わいました。。

　南門入口の藤の花が満開で、今がちょうど見頃になっています。来校の際は、ぜひ御覧下さい。

　集気びんでろうそくを燃やすと、しばらくして火が消えてしまいますが、その状態で再び火を入れてみると…今度は、あっという間に消えてしましました。
　「どうして、すぐに消えてしまうんだろう？」
　「空気の何かが違うのかな？」
　そこで、タブレットを使って自分の考えを図に表してみました。
　「僕は、酸素が無くなってしまったんだと思います。」
　「私は、酸素が減って、二酸化炭素が増えたんだと思います。」
　友だちの考えを聞いて、自分の考えに似ているところ違っているところを見つけながら、様々な意見が出て、学習に深みが生まれました。