今日の給食の献立は、
「クロワッサン・スパゲティミートソース・アスパラサラダ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
本日は『かむことの大切さ』についてです。
かむことがどうして大切なのか、大きく３つあります。
唾液の分泌を高めること、満腹感が十分に得られ肥満や生活習慣病を予防すること、脳の活性を高めることです。
よくかんで食べるようにしましょう。

■上の一口メモにもあるように、今日はサラダが噛み応えがあったので、意識してよく噛んでみました。そうすると味もよく分かりますね。いつもより野菜の甘みが感じられたような気がしました。習慣にしたいなあと思いました。大変おいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

　昨日の雹で、おふろ池の周りも葉っぱで一杯です。
　おふろ池の中にもたくさん落ちたことでしょう。
　心配していたのですが、元気な姿を見せてくれました。
　よかったです。（校長）

　先週の金曜日は雨でしたので、室内での活動になりましたが、今日は校庭でできました。
　ドッジボールやドッジビー、しっぽ取りや鬼ごっこなど、みんな楽しそうに活動していました。
　標題の声が、あちこちで聞かれました。
　さあ、週最後の１日、安全に気をつけて頑張りましょう！（校長）

　夕方の５時半頃、急に空が黒くなったと思ったら、何と雹が降ってきました！
　こんなにすごいのは、生まれてこの方初めてです。
　大きいものは、直径３ｃｍ程ありました。
　中庭の樹木の葉もたくさん落ちました。
　農作物への被害が大きくならないといいのですが…。
　ココアもびっくりしたようでした。（校長）

　高崎市の地域と共に進める学力アップ推進事業の「アフタースクール」が先月末より本格的にスタートしました。
　本校は、３〜６年生の希望者が参加しています。
　指導者は、コーディネーターの２名を含む合計７名の学習ボランティアの方々です。
　教頭先生も事務局として尽力してくれています。
　４つの教室を回ってみると、
　子「あ、そうか！」
　ボ「そう、よくできたね！」
というやりとりが聞こえます。
　ありがとうございます！（校長）

　木曜昼休みは、全校で取り組む体力アップの時間「わいわいタイム」です。
　今日のメニューは、投げる力の向上を目指した「ボール投げゲーム」でした。
　センターラインに置かれた玉入れの玉を両サイドから駆け寄り、相手チームに投げ入れるというゲームです。
　最終的に、陣地に玉が少なかったチームが勝ちというわけです。
　白熱したナイスゲームでした。（校長）

今日の給食の献立は、
「ごはん・あじの竜田揚げ・切り干し大根のナムル・田舎汁・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は切り干し大根についてです。
切り干し大根は、大根を細長く薄く切って乾燥させた乾物です。
西日本では千切り大根とも呼ばれます。
京都では、軒しのぶとも呼ばれます。
水に戻すと重量は約４倍に増えます。
お腹の中をキレイにする食物繊維や骨や歯を丈夫にするカルシウムが豊富な食べ物です。
今日もよく噛んで食べましょう。

■今日は土の中から採れる野菜が多かったですね。大根・ニンジン・ごぼう・じゃがいも・こんにゃくと、これだけありました。大地の恵みを改めて感じました。大変おいしかったです。ご馳走様でした。（校長）

　３・４校時に、５・６年生の児童と関係職員で、プール清掃の仕上げを行いました。
　先日の水槽内の清掃に続いて、今日は、プールサイドや更衣室、トイレ、シャワーや腰洗い槽などをきれいにしました。
　みんなで頑張ったおかげで、とてもきれいになりました。
　４年生以下の皆さんも喜んでくれると思いますよ。
　ありがとうございました！（校長）

　６年生が鉄棒の学習を行っていました。
　各自がめあてをもって、課題に取り組んでいました。
　補助具「くるりんベルト」を使って練習している子もいました。
　上達への早道は、鉄棒と仲良くなることです。
　自分自身は、いろいろな人や動物と仲良くなるのが得意な方だとは思いますが、鉄棒とだけは仲が悪かったんですよねー。
　６年生の皆さん、頑張って！（校長）

　５年生が、総合の学習の単元の一つである「バケツ稲」への取組を始めました。
　市の農林課より３名の講師の方をお招きし、ご指導いただきました。
　これから秋の収穫までの長丁場になりますが、世話や観察を頑張って、「自分の思いが形になる」成果が得られるといいですね。
　楽しみです。（校長）

今日の給食の献立は、
「高崎丼・スイミータン・冷凍みかん・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は高崎丼についてです。
一見普通の中華丼のようですが、なぜ高崎丼というかというと、高崎市産のチンゲンサイを使用しているからです。
チンゲンサイの収穫量は群馬県内では高崎市がＮＯ．１です。
アクがなく煮崩れしにくいので、スープや煮込み料理にも向いています。
１年中とれるので、高崎市の給食では高崎丼の他にもチンゲンサイスープや和え物など、
チンゲンサイがよく登場します。
高崎の味をよく味わって食べましょう。

■私の好きな給食ランキングＢＥＳＴ３に入る高崎丼です。ですが、１日出張だったために食べられませんでした。残念！子どもたちからは、「とってもおいしかった！」の声が聞かれました。次回を楽しみにがんばるぞ！検食・写真は、教頭先生でした。（校長）

　校長室の入口です。
　学校だよりでもお知らせをしていますが、いつでも、どなたでも校長室へお越しください。
　用事がなくても結構です。
　地域の方、保護者の方、児童の皆さん、ちょっと寄っておしゃべりでもしませんか。
　児童も皆さん、何か「こまったなあ」ということがあったらぜひ聞かせてください。
　おまちしております。（校長）
※地域・保護者の方は、事前に電話を１本いただけるとありがたいです。

　今日から６月です！
　梅雨の季節を迎えますが、自然にとっては恵みの雨です。
　心は晴天でまいりましょう！
　きれいな花が出迎えてくれました。（校長）
　

　いやー、今日は雨のせいもあるかもしれませんが、子どもたちは、１日本当によく学習しています！
　あれだけ集中して取り組めるなんて、立派なものですね！
　素晴らしい！（校長）
※写真は、上から１年生→２年生→３年生です。

今日の給食の献立は、
「夢ロールパン・鮭のコーンフレーク焼き・わかめサラダ・ポトフ風スープ・ジョアストロベリー」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はサラダに入っているキャベツについてです。
キャベツは季節に合わせて色々な種類のものが作られ１年中出回っていますが、春キャベツは葉がやわらかく、みずみずしく中まで緑色を帯びていて、この時期だけ出回ります。
出回る時期はだいたい３月頃からで、多く出回るのが４月〜６月です。
秋冬に出回る冬キャベツは、葉が固く巻いているので、炒め物や煮物などの料理に向きますが、春キャベツは、葉の巻きがゆるく、やわらかいのでサラダなどの料理に向いています。
今日もよく噛んで食べましょう。

■鮭の身の柔らかさや風味と、衣のパリパリ感が何とも言えずよかったです。サラダのキャベツやわかめのシャキシャキ感も味わえました。ポトフ風スープのじゃがいもや玉ねぎのホロホロ感も最高でした。あれ、何だか今日は、食感を表すオノマトペの連発ですね。今月も大変おいしくいただきました。６月の給食も楽しみにしています。ご馳走様でした。（校長）

　３年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後の第一声。
　「今からイオンに行きます。…」
と言って、買い物の場面を想像させながら、
　「１個○円の●と、１個△円の▲を買うと、合わせていくらでしょう」
などと簡単な問題をポンポンと出していきました。
　子どもたちは、すっかりイオンモールの世界に入り込み、とても集中している様子でした。
　その後、ひっ算の学習にすっと入っていきました。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　１年生が生活科の学習で、学校探検を行いました。
　朝の練習の成果がよく表れ、とても立派な姿でした。
　校長室にも来てくれて、いくつか質問を受けました。
　「校長先生は、どんな仕事をしているのですか？」
　校長の仕事を１年生に分かりやすく伝えることの難しさを、改めて実感しました。
　１年生の皆さん、頑張りましたね！（校長）

　そんなわけで、３校時の授業にすっと入りました。
　先生が黒板に大きな物差しを提示し、テンポ良く長さの読みを確認しました。
　子どもたちは、大きな声で読めていました。
　「ｃｍ」と「ｍｍ」の単位の違いもきちんと押さえられていて、確かめ問題にスムーズに入っていけました。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　３校時の２年生の算数授業を見ようと思い、早めに休み時間中の教室へ行きました。
　そうしたら、何と！子どもたちが机に向かって勉強しているではないですか！
　「あれ、もう始まっているのかな？」と焦りながら確認したら、やっぱりまだ休み時間中です。
　担任の先生に聞くと、今日は雨なので、自分のやるべき課題に自主的に取り組んでいるのだとか…。
　そう言えば、お隣の３年生も！
　素晴らしいですね！
　休み時間中に校舎をぐるっと回りましたが、騒がしい感じが全くしなかったです。全校がとても落ち着いた雰囲気でした。
　何だかすごいなあ、下室田小は！（校長）

　続けて、１年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後、「１０の分解」のフラッシュカードが始まりました。
　数日見ないうちに、「１０は９と□」「１０は８と□」…と唱える声の速さや大きさなどに成長が感じられました。
　１年生の成長、感慨深いですね…。
　フラッシュカードは、全体で→列ごとでとテンポ良く進んでいきました。
　「授業の開始を安定させる」ことは、とても大事なことです。
　子供が安心して学習に臨めます。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」