４校時、２年３組は体育の授業でした。５０ｍ走のタイムを計っていました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　今日教えていただいた、３つのことを確認して終わりました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　最後はバスを使った内輪差の実験です。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。休憩を挟んで、またコースを走りました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。
　いよいよ一人一人が実際に自転車に乗ってコースに出ます。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　3年2組の子どもたちが、和田橋交通公園で交通安全教室（自転車）を受けてきました。天気がよく、とても暑い中での実施でした。自転車の安全な乗り方について学習してきました。まずは自転車に乗らず、乗り方を学びます。発進の仕方、止まり方、安全確認などをしっかりと教えていただきました。

　今日、ハウスを見に行くとオオムラサキの幼虫が３匹見つかりました。

・ロールパン
・牛乳
・きつねうどん
・大豆の磯煮
・ヨーグルト

　４校時、４年１組は社会の授業でした。暮らしを守る森林のはたらきについて学習していました。

　４校時、４年２組は算数のまとめをしていました。作業が終わった子どもは、自分のできることをしていました。

　４校時、６年２組は道徳の授業でした。「白神山地」という教材で「郷土の文化や伝統を育てた先人の努力を知り，郷土のよさを大切にして，郷土を愛する心情を育てる」ことをねらいとしています。