３・４校時に、５・６年生の児童と関係職員で、プール清掃の仕上げを行いました。
　先日の水槽内の清掃に続いて、今日は、プールサイドや更衣室、トイレ、シャワーや腰洗い槽などをきれいにしました。
　みんなで頑張ったおかげで、とてもきれいになりました。
　４年生以下の皆さんも喜んでくれると思いますよ。
　ありがとうございました！（校長）

　６年生が鉄棒の学習を行っていました。
　各自がめあてをもって、課題に取り組んでいました。
　補助具「くるりんベルト」を使って練習している子もいました。
　上達への早道は、鉄棒と仲良くなることです。
　自分自身は、いろいろな人や動物と仲良くなるのが得意な方だとは思いますが、鉄棒とだけは仲が悪かったんですよねー。
　６年生の皆さん、頑張って！（校長）

　５年生が、総合の学習の単元の一つである「バケツ稲」への取組を始めました。
　市の農林課より３名の講師の方をお招きし、ご指導いただきました。
　これから秋の収穫までの長丁場になりますが、世話や観察を頑張って、「自分の思いが形になる」成果が得られるといいですね。
　楽しみです。（校長）

今日の給食の献立は、
「高崎丼・スイミータン・冷凍みかん・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日は高崎丼についてです。
一見普通の中華丼のようですが、なぜ高崎丼というかというと、高崎市産のチンゲンサイを使用しているからです。
チンゲンサイの収穫量は群馬県内では高崎市がＮＯ．１です。
アクがなく煮崩れしにくいので、スープや煮込み料理にも向いています。
１年中とれるので、高崎市の給食では高崎丼の他にもチンゲンサイスープや和え物など、
チンゲンサイがよく登場します。
高崎の味をよく味わって食べましょう。

■私の好きな給食ランキングＢＥＳＴ３に入る高崎丼です。ですが、１日出張だったために食べられませんでした。残念！子どもたちからは、「とってもおいしかった！」の声が聞かれました。次回を楽しみにがんばるぞ！検食・写真は、教頭先生でした。（校長）

　校長室の入口です。
　学校だよりでもお知らせをしていますが、いつでも、どなたでも校長室へお越しください。
　用事がなくても結構です。
　地域の方、保護者の方、児童の皆さん、ちょっと寄っておしゃべりでもしませんか。
　児童も皆さん、何か「こまったなあ」ということがあったらぜひ聞かせてください。
　おまちしております。（校長）
※地域・保護者の方は、事前に電話を１本いただけるとありがたいです。

　今日から６月です！
　梅雨の季節を迎えますが、自然にとっては恵みの雨です。
　心は晴天でまいりましょう！
　きれいな花が出迎えてくれました。（校長）
　

　いやー、今日は雨のせいもあるかもしれませんが、子どもたちは、１日本当によく学習しています！
　あれだけ集中して取り組めるなんて、立派なものですね！
　素晴らしい！（校長）
※写真は、上から１年生→２年生→３年生です。

今日の給食の献立は、
「夢ロールパン・鮭のコーンフレーク焼き・わかめサラダ・ポトフ風スープ・ジョアストロベリー」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はサラダに入っているキャベツについてです。
キャベツは季節に合わせて色々な種類のものが作られ１年中出回っていますが、春キャベツは葉がやわらかく、みずみずしく中まで緑色を帯びていて、この時期だけ出回ります。
出回る時期はだいたい３月頃からで、多く出回るのが４月〜６月です。
秋冬に出回る冬キャベツは、葉が固く巻いているので、炒め物や煮物などの料理に向きますが、春キャベツは、葉の巻きがゆるく、やわらかいのでサラダなどの料理に向いています。
今日もよく噛んで食べましょう。

■鮭の身の柔らかさや風味と、衣のパリパリ感が何とも言えずよかったです。サラダのキャベツやわかめのシャキシャキ感も味わえました。ポトフ風スープのじゃがいもや玉ねぎのホロホロ感も最高でした。あれ、何だか今日は、食感を表すオノマトペの連発ですね。今月も大変おいしくいただきました。６月の給食も楽しみにしています。ご馳走様でした。（校長）

　３年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後の第一声。
　「今からイオンに行きます。…」
と言って、買い物の場面を想像させながら、
　「１個○円の●と、１個△円の▲を買うと、合わせていくらでしょう」
などと簡単な問題をポンポンと出していきました。
　子どもたちは、すっかりイオンモールの世界に入り込み、とても集中している様子でした。
　その後、ひっ算の学習にすっと入っていきました。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　１年生が生活科の学習で、学校探検を行いました。
　朝の練習の成果がよく表れ、とても立派な姿でした。
　校長室にも来てくれて、いくつか質問を受けました。
　「校長先生は、どんな仕事をしているのですか？」
　校長の仕事を１年生に分かりやすく伝えることの難しさを、改めて実感しました。
　１年生の皆さん、頑張りましたね！（校長）

　そんなわけで、３校時の授業にすっと入りました。
　先生が黒板に大きな物差しを提示し、テンポ良く長さの読みを確認しました。
　子どもたちは、大きな声で読めていました。
　「ｃｍ」と「ｍｍ」の単位の違いもきちんと押さえられていて、確かめ問題にスムーズに入っていけました。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　３校時の２年生の算数授業を見ようと思い、早めに休み時間中の教室へ行きました。
　そうしたら、何と！子どもたちが机に向かって勉強しているではないですか！
　「あれ、もう始まっているのかな？」と焦りながら確認したら、やっぱりまだ休み時間中です。
　担任の先生に聞くと、今日は雨なので、自分のやるべき課題に自主的に取り組んでいるのだとか…。
　そう言えば、お隣の３年生も！
　素晴らしいですね！
　休み時間中に校舎をぐるっと回りましたが、騒がしい感じが全くしなかったです。全校がとても落ち着いた雰囲気でした。
　何だかすごいなあ、下室田小は！（校長）

　続けて、１年生の算数授業の導入場面です。
　あいさつの後、「１０の分解」のフラッシュカードが始まりました。
　数日見ないうちに、「１０は９と□」「１０は８と□」…と唱える声の速さや大きさなどに成長が感じられました。
　１年生の成長、感慨深いですね…。
　フラッシュカードは、全体で→列ごとでとテンポ良く進んでいきました。
　「授業の開始を安定させる」ことは、とても大事なことです。
　子供が安心して学習に臨めます。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　今日は雨のため、体育集会ができませんでした。
　朝の学級の時間に１年生が、３・４校時に予定されている学校探検の練習をしていました。
　探検場所の教室への入り方やあいさつの仕方などを確かめていました。
　とても初々しくて、可愛らしかったです。
　学校探検、頑張ってね！
　怖い場所は、多分ないから大丈夫！（校長）

　本日の放課後に、職員でプール清掃を行いました。
　大小の水槽内をみんなでゴシゴシ頑張りました。
　体育主任の池口先生、中島校務員さんを始め、職員の皆さん、大変お疲れ様でした。（校長）

今日の給食の献立は、
「麦飯・ポークカレー・グリーンサラダ・牛乳」でした。

【給食室一口メモ】より
今日はカレーに入っている豚肉についてです。
給食によく出てくる豚肉ですが、豚肉には体の健康に欠かせない栄養素がたくさん含まれています。
豚肉には、体を動かすエネルギーを作り出すために必要なビタミンＢ１が特にたくさん含まれていて、豚肉１００gを食べるだけで１食分に必要な摂取量を十分に摂ることができます。
栄養価の高いウナギや牛肉よりも豊富に含まれており、夏ばて防止や疲労回復にもおすすめの食べ物です。
今日もよく噛んで食べましょう。

■週始めのカレーは嬉しいですね！元気が出ます。カレーも、みそ汁のようにその学校・家庭の味が出ますね。本校を含め、これまでに９校に勤務しましたが、一つとして同じ味のカレーはありませんでした。さあ、今週も頑張りましょう！ご馳走様でした。（校長）

　３年生が卵から大事に育ててきたアオムシが、無事に蛹になり、昨日から今日にかけて見事成虫（チョウ）になりました。
　皆さん、担任の先生、お疲れ様でした。
　かごからお別れをするときに、チョウも名残惜しそうにしていて、すぐには外に出ませんでした。
　そして、飛び立った後も、しばらく近くのビオラに止まっていました。
　元気でね！（校長）

　音楽室からリコーダーの音色が聞こえてきました。
　早速いってみると、それぞれが開けた窓の外に向かって、練習をしていました。
　その後、先生のピアノに合わせて「ボディパッカーション」です。
　リズム・テンポよく、そして楽しく授業の本題に入っていきました。
　やはり、音楽は「音学」でもなく、ましてや「音が苦」でもなく、「音楽」でなくては！（校長）

　２校時は、６年生は算数でした。
　前の時間が特別教室での授業だったために、開始が予定時刻よりも少し遅れました。
　でも、さすがですね。
　すでに、本時の流れが黒板に書いてあり、簡単に確認した後、あっと言う間に学習内容に入っていきました。
　この日は、明日のテストに備えた復習やまとめの時間でした。
　子どもたちは、めいめいに自分の課題に取り組んでいました。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」

　５年生の教室に、開始２分前に入りました。（写真一番上）
　すでに、学習の準備がきちんとできていましたし、教室の雰囲気もそうなっていました。
　あいさつの後、準備ができていたことをほめ、さっと復習問題に入りました。
　一つ、「あ、私と同じだ」と思ったことがありました。
　それは、復習問題の答え合わせをする時に、
　子「いいですか？」
　全体「いいでーす！」（「ちがいまーす！」）
がなかったことです。
　子供の答えに「正解！」と先生が言っていました。
　（今日は、間違った解答がありませんでしたが、もし間違っていたら、私だったら「惜しい！」とか「８０点！」といった感じでしょうか）
　いつの頃からか（子供の頃からか、教師の駆け出しの頃からか定かではないのですが…）、私は小学校の教室でよく見られるこの光景に違和感を感じていました。
　自分が言った答えをクラスのみんなから「ちがいまーす！」と言われたら嫌だろうなあと私は思うのです。
　まあ、人それぞれ感じ方が違うでしょうから、一概には「こうあるべき」とは言えませんが…。
　話が授業から脱線しましたが、いつもながらの安定した授業の「入り」でした。
　素晴らしいですね！（校長）

【４・５月の授業参観の視点】
「授業の始まりの１分間を、どのように工夫しているか。（授業のつかみ）」