自分の一日の生活の流れについて、「学校のある日」と「休日」に分けて考えます。
この日は、一度考えた生活の流れをさらに改善するプランを立てました。そして、改善したポイントを発表し合いました。改善の理由も、効率面や健康面等からよく考えられていました。

１年生は学校の中を探検し、どのような場所がありどのように使うか勉強しています。
校舎にある教室等の部屋をグループに分かれて探検し、そこにある特徴のあるものを付箋紙に絵でかいていきます。教室に戻り、付箋を大きな校舎図に貼っていきました。いろいろな発見があったようです。

本格的に自主学習へ取り組みだす５年生。
どんな勉強をどのようにしたらいいかを学級で考えました。
担任の先生が用意した資料を見ながら、自分は何をしたいか何ならできるか、考えをまとめていきました。

図書の時間に学年の先生が読み聞かせをしました。
本は「へんしんプレゼント」です。同じ言葉を何回も唱えていくと…。
どんなことが起こるのか想像をかき立てられます。

１年生を全校で迎える会です。一年生が前に並び、上級生と対面します。
２年生からは、自分たちが１年生の時に育てたアサガオの種を
６年生からは、表紙を自分でデザインした素敵な校歌カードをプレゼントされました。
全校で校歌を歌い、皆で１年生を歓迎しました。１年生もしっかりとした声でお礼が言えて立派でした。

事業報告や事業予定、役員等について協議が行われました。
多くの保護者の方に出ご席いただきありがとうございました。引き継きましてＰＴＡ活動へのご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

授業の様子を保護者の方に見ていただきました。
少し緊張していた子、いつも以上に張り切っていた子。どのクラスとも頑張っている姿を見ることができました。

先週の体育館での並び方に続き、校庭でも並ぶ場所を確認しました。
校庭にある５メートル間隔の印を基準に、きれいに整列をしました。また最後に、全校でストレッチをして楽しく体をほぐしました。

４〜６年生で行うクラブ活動。文化クラブと運動クラブの２つがあります。
この日は、部長や副部長などの役割や活動内容を話し合い決めました。
活動内容を工夫しながら、楽しい時間にしましょう。

学校から家までの道を地図に表します。
この日は、実際に道路を歩き、目印になるものを探して記録をしていきました。
分かりやすい地図となるように、身近な街の様子をよく観察してきました。

災害など万が一の際に、校舎から安全に避難できるように、経路を確認しました。
学年ごとに、どこを通れば安全かを考えて、実際に行動してみました。逃げる方向や逃げ方を考え、自分の身は自分で守れるようにしましょう。

今年度はじめての「おはなしの会」による読み聞かせが行われました。２名の方においでいただき、１・２年生が聞きました。
読んでいただいた本は、「こやぎがやってきた」、「しずかのけっこん」、「しずか　おめでとう」「しずかとぽろ」です。
この４冊は、かわいいこやぎ「しずか」が女の子の家に来るところから始まるお話で、まだまだ続きます。次の機会も楽しみです。

「あいさつの大切さ」について学習しました。本校の児童は、よくあいさつができます。２年生もしっかりできています。
この時間は、あいさつをすることのよさを考えました。あいさつをされた方もあいさつをした方も、気持ちがよくなることを教材のお話や自分の経験から発表していました。

今年度初めての体育集会が行われました。
体育館に全校で集まるときの基本的な並び方二つについて確認をしました。
「朝礼並び」は学年ごとに、「たてわり並び」は１〜６年生混合の４班で並びます。
たてわり並びの整列で活躍したのが６年生。きびきびとした行動で学校全体や各班の動きを引っ張ってくれました。

今年度の委員会は、５・６年生により組織されます。
○集会委員会：いじめ防止集会やありがとう集会、体育集会等の集会の企画・運営
○運営委員会：読書の推進活動やお昼の放送、水質検査等を担当
この日の委員会では、委員長等の役割を決め、活動目標を考えたり活動内容を確認したりしました。アイデアがたくさん出て、充実した活動ができるといいですね。

「雲」について各々が調べたことを出し合い、多くの種類に分けられることやそれらの雲ができる条件についてまとめました。
また、「きり」「もや」「かすみ」にも追究が広がり、新たに調べながら「雲」の実態に迫っていきました。
実際の空を観察したり天気予報を注意して見たりすることも大切ですね。

新年度のはじめにあたり、現在の自分のよさや目標、理想とする自分の姿を考えキャリアパスポートに記しました。
去年や一昨年に自分で書いた内容、お家の方や当時の担任の先生からのメッセージを振り返り、今後について思いを巡らせました。
最高学年となった児童たち。より具体的に記すことで、今までの思いや考えと同じこと、違うことを意識できたと思います。

「優しい人」について考えました。
児童は、自分の経験から「優しい人」のイメージを「心配なとき声をかけてくれる人」、「困っているとき一緒にしてくれる人」と考えています。
教材のお話から、人へ優しくすることへのはずかしさや心配を乗り越えた主人公について考え、人に優しくすることで、「みんなのためになる」「自分にとってもいいことだ」という思いがもてることをまとめていきました。
みんなよく考えて、たくさんの意見が交わされました。

初めての外国語の授業です。場所はイングリッシュルームです。
始めに、ＡＬＴの先生の自己紹介を聞きました。家族や出身地について、クイズに答えながら、楽しく英語に触れていました。
そして、児童も「My name is ○○」を使い、自己紹介をしあいました。

はじめに、丁寧に字を書くときの約束「グー・ペタ・ピン」を確認しました。
○体と机・いすの間は、こぶし一つ分あける「グー」
○足は床にしっかりとつける「ペタ」
○背すじをのばす「ピン」
そして、鉛筆をきちんと持って書きます。
筆圧のしっかりとした字（この日は片仮名）が書けました。