１年生は、算数の時間に、数のしくみを学習しています。
　１８は、１０と８が合わさった数。問題に答えながら、黒板のブロックで確認をし、楽しく学習しています。

　１２日の給食は、「枝豆ご飯、牛乳、鮭の塩焼き、豆乳のごま味噌汁」でした。
　今日の給食は、伝統的な和食です。
　鮭のの塩焼きは、ふっくらとやわらかくて、美味しかったです。豆乳のごま味噌汁は、大根、人参、ごぼう、しめじ、しいたけ、油揚げ、さつまいもと具だくさんで、豆乳のまろやかさとごまのコクを感じることができる味噌汁です。　　

　６年生は、運動会で披露する表現の練習を始めました。
　タブレッットで、各自が動きを確認しながら、グループ練習をしています。

　４年生は、今日、不審者の避難訓練を行いました。
　不審者が来た合図、避難経路などについても、みんなで確認できました。

　学校薬剤師さんが来校し、学校の環境調査を定期的に行ってくれています。
　昨日は、教室内の温度や湿度、Ｃｏ２濃度を計測し、環境を確認していかれました。
　これからも、教室内の換気を効率よく行っていきたいと思います。

５年生の理科では、花粉が本当におしべから出るのかを調べるために、まだ開いていないめばなのつぼみを切り開き、中のめしべを観察しました。おばなはたくさんあるのですが、めばなはなかなか見つかりません。見事にめばなを見つけた児童はとても嬉しそうでした。

６年生の社会科では、平安時代の貴族がどのような行事を行っていたかについて調べました。「桃の節句」、「七夕」など、現代にも伝わる様々な行事が行われていたことがわかりました。

　９日の給食は、「ジャージャーめん、牛乳、フルーツポンチ、ツイストパン」でした。
ジャージャーめんは、にんにく、しょうが、干しシイタケ、たけのこ、人参、ネギ、豚肉のミンチ、ひきわり大豆も入り、豆の栄養がアップしています。めんに具がからんで美味しかったです。フルーツポンチの甘いデザートともよく合う献立でした。

　今日は、朝の読み聞かせがありました。
　保護者や地域の方が、今日は、5年生までの各学級に行き、読み聞かせをしてくださいました。

　5年生は、昨日、不審者に対する避難訓練を行いました。
　今まで行ってきた訓練に、教室での訓練も加えて行いました。

　不審者に対する避難訓練を実施しています。
　コロナ禍なので、蜜を避けるため、学年ごとに避難訓練をしています。
　2年生も、不審者が来た時に、どのような放送が流れるのか、どう身を守るのかを考え、避難経路を通って避難しました。

　8日の給食は、10日土曜日の十五夜にちなんで、お月見献立です。
「さつまいもご飯、牛乳、サンマのしょうがに、けんちんじる、オレンジ」でした。秋に収穫できる野菜や、旬のものを意識できる献立です。
　昼の放送でも、十五夜についての説明がありました。

　１年生は、外国語活動の時間に、動物の名前を英語で言えるように学習しました。
ＡＬＴの先生の発音を上手に真似して言っています。

５年生は、アサガオとヘチマの花粉を、顕微鏡を使って観察しました。きれいに見えるように、明るさやレンズの位置を調節するのがとても上手になりました。タブレットを使って記録写真の撮影にもチャレンジしました。教科書や図鑑にも使えそうなほど、とてもきれいに撮影ができていますね。

　６年生は、算数では「拡大図と縮図」、国語では「知恵の言葉を集めよう」を学習しています。
　話しをしっかり聞き、応えています。集中力が高い６年生です。

　７日の給食は、「ゆめロール、牛乳、鶏肉のラタトゥイユ、チーズポテト、ＡＢＣスープ」でした。
　鶏肉、玉ねぎ、なす、とまと、パプリカ、ズッキーニがトマトソースでしっかり煮込まれ、にんにくもきいて、ゆめロールのパンによく合いました。チーズポテトもチーズのコクがあり、ポテトがよりおいしかったです。ＡＢＣスープも、野菜がたっぷりとれました。

　３年生は、外国語活動の時間に、食べ物やスポーツを英語でいう学習をしています。
　最初に、ボンゴの活動をしました。食べものやスポーツの英語を楽しく覚えています。

　４年生は、国語の時間に、「写真を見て話そう」ということを学習しています。
　教材のつくしの写真を見て、初めてつくしを見るという子もいました。これから、自分で写真を選んで、スピーチをしていきます。

　６日の給食は、「発芽玄米ごはん、チキンカレー、チーズサラダ、牛乳」でした。
　とても蒸し暑い日が続いています。汗をかくと、体の中の水分が少なくなってしまいます。のどがかわいたと感じる前に水分をとることが大切です。こまめに水分をとるようにしましょう。

５年生の理科では、ヘチマとアサガオの花のつくりを観察しました。「おばなとめばなは、それぞれ動物の『おすとめす』にあたるのではないか？」と仮説を立てられた児童がいました。これからの学習を通して、その仮説を検証していきたいと思います。