ピアノの調律![]() ![]() ![]() ![]() 話を伺うと、使っているうちに音程がちょっとずれてくるので、毎年調律が必要ということでした。掃除もしてもらいましたので、また1年気持ちよくピアノを使用できます。 校内の紅葉![]() ![]() ![]() ![]() 学校内の樹木も紅葉が進んでいます。校内でも秋を感じながら学習に取り組んでいます。 柔道授業4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 柔道授業3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 感染症対策を行いながらの授業ですが、基本的な受け身など上手に行っていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)6![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 最後に感想を伝え合い、赤ちゃん先生とお別れです。みんなもっともっと触れ合っていたい。そんな思いで赤ちゃんに手を振っていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 生徒からママDさんへの質問タイムです。 「産まれてきた時はどんな思いでしたか?」「痛くなかったですか?」などいろいろと質問をしていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ママDさんから、産まれたときの写真やお腹の中の写真を見せていただいています。赤ちゃんの成長の早さに、みんなびっくりしていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 最初は緊張していた赤ちゃんと生徒ですが、だんだんと慣れてきました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() いよいよ赤ちゃん先生の入場です。赤ちゃん先生の名前をお母さんから教えてもらい、「おいで おいで」の歌に合わせて赤ちゃんを呼んでいます。でも、まだ少し照れくさそうです。 1年命の授業(赤ちゃん先生 2組)1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 赤ちゃん先生が入場する前には、今日の授業の流れやポイントの説明を聞いています。画用紙に卵子の大きさの穴をのぞき、生命の誕生の最初の大きさに驚いていました。赤ちゃんを呼ぶ練習をしていますが少し照れくさそうです。 柔道授業2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() その後は、畳の上でいろいろと体を動かしながら、柔道の楽しさに触れていました。 柔道授業1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生が柔道の歴史から礼儀作法を初めに学びました。柔道への興味が高まったようで、講師の先生の話をよく聞いていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)6![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「お母さんのたいへんさがわかった」などの感想を伝えていました。ママDさんからも最後に感想をいただき終了です。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 妊婦のお母さんのお腹を触らせてもらい、感動体験ができました。赤ちゃんと一緒に手遊びもして触れあいを楽しみました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 生徒も赤ちゃんもだいぶ慣れてきました。楽しそうに触れ合っています。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ママD(赤ちゃんのお母さん)さんから、お腹の中での赤ちゃんの成長の様子や産まれてからの成長の記録を教えてもらっています。 命の誕生に感動している生徒も見られました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「キャー」、「かわいい」などの声が出ていました。 1年命の授業(赤ちゃん先生 1組)1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年1組の様子です。始めに、赤ちゃんとのふれあいを行う際のポイントを聞いています。ちょっとみんな照れくさそうに練習していました。 階段アートの補修(美術部)2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 教育相談の時に保護者の皆様もぜひご覧ください。 階段アートの補修(美術部)1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 保護者の方にも良い状態で観てほしいという願いのもと、11月14日(月)から始まる教育相談の前に補修をしました。 補修用のテープを切り分ける人、テープを貼る人、原画の色を修正する人など、分担して作業をしていました。 |
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