今日のめあては「２つの比例のグラフを調べることを通して，比例のグラフについて理解を深める」でした。
　子どもたちは、道のりが時間に比例する問題でグラフに表された２人のどちらが速いか、また、どれだけ速いかをグラフから読み取る学習に取り組んでいました。

　今日の問題は「見えなくなった食塩はなくなったのだろうか」でした。
　最初に予想を立てました。
　「水と食塩が一緒になって食塩水になっているので、なくなってはいない」
　「食塩水はしょっぱいので塩はなくなっていない」など、子どもたちの予想は「なくなっていない」が大半を占めていました。その後「なくなっていない」ことを確かめるための実験の方法をみんなで考えました。

　今日のめあては「いろいろな分数の表し方で図や直線から数を読み取ろう」でした。
　これまでの授業で「真分数」「仮分数」「帯分数」の意味を学んだ子どもたちは、教科書に出てきた分数をそれぞれ仲間分けをしました。その後、図や数直線から読み取った数を帯分数や仮分数に表しました。